幼儿园：-2主题审议教研.doc

基于“孩子”的主题前审议 ——主题审议现场研讨活动 课程审议就是通过集体智慧对课程中的问题进行商议并作出选择和决策的过程。随着幼儿园课程建设的不断发展，课程审议在幼儿园课程中不是存在不存在的问题，而是如何更加有效的推进课程的实施。因此，为了提升教师对主题课程的执行能力，以有效的教研带动课程的有效实施。戴村幼儿园全体老师老师们开展本学期第一次主题审议活动。 活动时间：2018年3月12日 周一 中午1:00——2:30 活动地点：中心园会议室 主持人：叶玲玲 参加人员：全体教师 活动准备： 1．中班段老师带上《建构式课程》。 2．以年段为单位，带好纸（大张）、记号笔、《指南》。 审议主题：中班《我有多爱你》 审议分组： 年段 组长 组员 小班 张婷 黄珂、洪鲁丹、张童童、范晴晴、洪欣、谢金萍、傅红燕 中班 孔春莉 潘丽琴、陆烨超、丁薇娜、陈潇淋、洪晓、沈娣、任玲玲 大班 朱春晓 赵结林、戴燕红、丁伟飞、施叶娜、孔月萍、求颖超、陈海燕 审议过程： 一、梳理主题目标 环节准备：《指南》、《建构式课程》、纸、记号笔。 环节时间：20分钟。 1. 由组长带头，从主题说明:关键词和句；教学活动:?目标的梳理与整合；指南目标:?相应年龄段的典型性行为表现。 梳理出核心经验、关键能力、情感态度三方面主题目标。 2. 派一位代表说明，由保教部总结，本年段记录员记录。 二、资源整合利用 环节准备：《建构式课程》、纸、记号笔。 环节时间：20分钟。 1. 从社区资源、家长资源、幼儿园资源、教师资源、活动资源、本土资源、特色资源等整理资源。 2. 派一位代表说明，由保教部总结，本年段记录员记录。 三、主题网络绘制 环节准备：《建构式课程》、纸、记号笔。 环节时间：20分钟。 1. 从要素分析式网络、活动分析式网络、资源分析式网络、问题分析式网络中选择一种绘制主题网络图，注意每个年段要不一样。 2. 派一位代表说明，由保教部总结，本年段记录员记录。 四、主题脉络梳理 环节准备：《建构式课程》、纸、记号笔。 环节时间：20分钟。 1. 依据孩子的认知规律，学习特点。 从整体感知——探究发现——表达表现 从初步感知——深入体验——运用迁移。 2. 派一位代表说明，由保教部总结，本年段记录员记录。 2018年3月12日 营造—体味—抒发—回报