教师如何做好教学反思.docVIP

教师如何做好教学反思 ? 我们知道，“教学反思”是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是一种有益的思维活动。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验；另一方面又是自己同自己“过不去”，勇于挑自己的“刺儿”，找出自己的教学实践与教学新理念不相吻合、甚至和教学新理念相违背的做法，进行自我批评，并且予以改正，不断地完善自己的教学行为，努力使自己以后的教学行为更加趋于完美。新课程非常强调教师的教学反思，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。教学反思对教师专业成长如此重要，那么对刚刚走上教学岗位的年轻教师而言，它的重要性就更无需多言了。??? 新岗教师要想尽快为学生所认可达到合格，并逐渐从合格走向优秀，除了要努力积累一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识和能力，唯有如此，才能使自己逐渐成熟，与时俱进，才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。对新岗教师的教学反思，我通过三年的教学实践，形成了这样的认识：新岗教师就是要如饥似渴，汲取教师成长的源泉。 ??? 美国教育家杜威教育思想认为：“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”，而怎样去做，我一年来的体会是： 一、虚心地放下架：在新课程的理念下，教师首先是学生的学习伙伴，其次才是学习的指导者。所以学生不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿，不再是课堂的听众，而是具有个性的、生动活泼的、思想活跃的、充满生命力的学生；教师不再是站在学生的对立面居高临下，教学就是教师和学生的平等对话。在教学过程中，只有注重师生互动，教学相长，通过平等对话、沟通和合作活动，产生交互影响，才能增加师生之间及生生之间多维有效的互动，以动态生成的方式推进教师专业成长。新岗教师应该发挥年龄优势，刚刚走上教学工作岗位的年轻教师，一般也就比学生年长几岁，基本属于同一年代的人，容易沟通和融合，更易于征求学生的意见和建议。我们应当把学生作为自己教学的一面镜子。教师应当不断学习，尤其要善于向学生学习。在和学生的活动中，反思教学过程中的得与失，得者发扬，失者改进。征求学生的意见，以学生为主体进行反思。在课堂教学过程中，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生提出的一些独到见解。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓展教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。所以潜心于提高自己教学水平的青年教师，往往会虚心向学生征询对自己教学的反馈意见，以进一步提高自身的教学水平。通过对他们意见的征询，结合自己的思考，从而对自己的教学进行适当的调整和改进，这是新岗教师对其教学进行反思的一个重要渠道。 二、勤快地走出去：教学反思需要跳出自我，反思自我，新岗教师更是如此。而跳出自我，作为青年教师就是要经常地走出去，开展听课交流，研究别人的教学长处，通过学习比较，找出理念上的差距，并解析手段、方法上的差异，从而提升自我。新岗教师更需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，以专家名师做标杆，站在巨人的肩膀上，以达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。专家名师是一线教师、特别是青年教师的航标，青年教师除了需要大量吸取专家论著中的精神营养外，更需要得到专家的引领。新岗教师“走出去”，就是走近名家、名师、名校的机会，也是学习、反思、超越自己的机会，同时还可以进一步唤起和激发教师的情感。“好风凭借力，送我上青天”，新岗教师参与名师名课的实践活动，可以引发他们更深层次的反思，从而为之注入新的生机，加速推动青年教师的专业成长。 ??? 三、勇敢地站出来：新岗教师的教学反思，要积极借助教研组阵地，通过校本实践来完成。教研组是学校教学的基层组织，在青年教师专业成长中起不可替代的关键作用。所以说，在这块阵地上，青年教师要勇敢，要积极主动地站出来，勇于作为教学教研的“靶子”，甚至是“众矢之的”。通过“问题悬挂”、“问题招标”的方式方法，以“教学问题—教学设计—教学行动—教学反思”为过程展开自己的教学实践。日常教学的“问题”并非都能引起重视，也并非都能构成研究的“课题”；在学校紧张忙碌的工作中，也并不是所有的新岗教师都能得到最大限度的关注和帮助，而只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，而你又是这一问题解决演练中的“靶子”之后，你才能在群体关注中受益最大。 四、稳稳地坐下来：新岗教师在教学反思中，还要解决“坐下来”的问题。教学实践是一件“苦差事儿”，教学成果的获得更需要慢功夫。所以，青年教师得向唐僧学习，能够稳稳地坐下来，苦思冥想，研究案例。研究案例能有效地丰富教师的实践经验，提升教师的实践性智慧