《摆件巧安排》八下教学设计.docVIP

PAGE 秉德修远 成己达人 第三单元 为生活增添情趣 第2课 摆件巧安排 教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2013年版 内容来源：中学八年级美术（下册）第三单元第2课 教学主题：摆件巧安排 课 时：第1课时 授课对象：八年级学生 学 校：郑州市第八十六中学 一、目标确定的依据 （一）课程标准的相关要求 本课属于“设计·应用”学习领域，学习摆件布置需要考虑的因素，巧用设计的形式原理以及各种材料和制作方法，进行摆件创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评述他人的摆件设计和工艺，形成初步的设计意识。 （二）教材分析 本课共两个版面第一版面导学感受摆件与生活的联系，引导学生关注摆件与环境的关系，第二版面强调能够根据居室环境，巧摆巧做小摆件。 感知是思维的必然前提，形象思维是一种重要的思维方式。本课教学要求学生作品要巧——作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。巧妙的来源是灵活的思维，立体全方位的思考才能达到巧学巧用的教学效果。 本课是本单元的第二课，注重培养学生关注室内摆件与环境的关系，引导学生能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室环境巧妙地结合，尝试发现并利用环保材料美化生活空间，并运用基本的造型语言表达自己的审美情趣，同时培养学生热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。 （三）学情分析 这节课与实际生活相关联，学生的热情高，利用这一情绪，激发学生更大的兴趣，本节课要启发学生了解生活美与艺术美之间的关系，同时，联系学生的生活实际，能够根据自己的居室环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。 二、学习目标 1、通过情景设置，游戏互动，探索生活中的小摆件与环境的关系，能够根据居室环境，巧摆小摆件，使其艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配与居室协调。提高文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。 2、播放微视频，分析掌握摆件巧用材料巧制作的思路和方法，用环保材料创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。 3、通过作品展示评价和课后拓展，培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。 三、评价任务 任务一：通过情景游戏互动，学生探索出摆件布置需要考虑的因素。（针对目标1） 任务二：通过微视频，教师的示范，深入学习摆件巧用材料和巧制作方法，设计并制作一个小摆件。（针对目标2） 任务三：通过展示评价，学生能够用美术语言表达设计理念，并传递热爱生活的感情。（针对目标3） 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计目的和说明 课前准备 活动一 1．课前准备 安排学生课前了解教材内容。同时布置课前准备。 1.学生提前了解生活中的一些摆件对居室的情趣有什么作用？有意识的收集资料，以便在课堂上交流。 2.工具准备 麻绳、干树枝、木块、雪糕棍、胶、剪刀等。 1．布置学生自学，提前对教学主题有一个初步的了解。（学习目标1） 环节一 情景导入 活动一 1．情景导入 邮递员送了一个包裹，我们一起来打开，创意小鹿，问学生把它放在哪里？激发学生学习兴趣，并通过把小鹿放在不同场景中，感受摆件应该放在居室的哪个位置？ 2.教师导语 教师：“居室布置要注意从大处着眼，小处着手。有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来亮丽的美感和无尽的情趣。今天就让我们一起来学习《摆件巧安排》这一课吧!”从而引出课题《摆件巧安排》板书。 1.激发学生学习兴趣，学生通过把小鹿放在不同场景中，感受摆件应该放在居室的哪个位置？思考并回答。 1．创设情境，激发学生学习兴趣，强化学生对摆件在生活运用的意义。（学习目标1） 2.带着问题去学习本课。（学习目标1） 环节二 情景互动 活动一 1．场景互动游戏 邀请学生报名互动游戏：ppt制作的场景摆件互动游戏。 2、思考与讨论： 学生告诉教师成功的秘诀是什么？总结出摆件的布置与哪些因素有关？巧妙之处在哪儿？教师总结。 因素：艺术风格、造型、色彩。 1.学生感受每个场景放什么样的摆件是最合适的，通过四个场景的尝试摆放，探索为什么把这个摆件放在这里，从而引发摆件的摆放需要考虑哪些因素？ 1.分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。通过