2013浙江行测：逻辑题从对应分析法入手解答.pdf

对应分析法就是，找对空缺处与前后文之间的对应关系，并依此来推断空缺处词语的方法。因为一般作者在行文时，总会前后相互照应， 命题人在设空时，也多选在句子其他成分有呼应的位置。所以，中公教育专家认为，把握空缺处与前后文的对应关系是解题的关键方法 之一。 一、语义逻辑关系的对应 根据浙江历年考试真题可知，逻辑填空题目的语义逻辑关系主要有以下几种： 1、转折关系 转折关系，指的是在句子或语段中，后文不是顺着前文的意思写下来，而是转了一下，跟前文的意思相反，或是对前文意思的修改补充。 [示例] 这间屋子很大，只是光线差了一点。 “光线差了一点”是对“这间屋子很大”的补充。 [例题1] 长城的文明是一种僵硬的雕塑，都江堰的文明却是一种 的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，都江堰却卑处一隅， 像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知 。 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A ．轻盈 沉默 B ．灵动 贡献 C．滋润 奉献 D ．恬静 付出 中公解析:由句意可知，作者是拿长城与都江堰做对比，从而反衬出都江堰的更胜一筹。第一空所填的词应该与“僵硬”相对，由此排除C、 D。而A 项中的“轻盈”一般是形容动作的，与“生活”搭配不当，故也排除。因此本题答案为B。 2、顺承关系 顺承关系，指的是作者在描述一个连续的动作或事情时，常遵循一定的时间、空间或事理逻辑顺序，表现在句子中则是分句之间有前后 相承的关系，或描述连续动作的词语之间具有不可颠倒的前后次序。 [示例] 构成中华文明的各支源流各有其成长、壮大、迁徙、融合的历史。 句中“成长”、“壮大”、“迁徙”、“融合”一系列连续动作有着不可颠倒的时间顺序。 [例题2] 这些私自印制已注册商标以及 、 、 假冒商品的行为均已构成犯罪。 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A ．运输 销售 制作 B ．销售 运输 制作 C．制作 运输 销售 D ．制作 销售 运输 中公解析:“制作”、“运输”、“销售”三个词语存在一个先后的逻辑关系，只有先“制作”假冒商品，再“运输”，才能“销售” 。因此本题选C。 3、递进关系 递进关系，指的是后一分句以前一分句为基点，并在程度或范围上比前一分句有更进一层的语义关系。常表递进关系的词语有：甚至、 更、还、以至、何况、并且、不仅（不但、不光）……而且……、尚且……何况……。 [示例] 我去过江浙一带，几乎每到一个县，都发现那里的博物馆会有一张登几个甚至几十个中过状元的人的名单表，这真是令我瞠目结舌。 例句中“甚至”前后，即“几个”与“几十个”之间为递进关系，表示数量的增多。 [例题3] 我们要善于在平庸的生活中找到自己的支点。如果 ，甚至这山望着那山高，那我们永远做不好脚下的事，更不容易满足。 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A.好高骛远 B.得陇望蜀 C.欲壑难填 D.贪得无厌 中公解析:“得陇望蜀”、“欲壑难填”、“贪得无厌”意思相近，都是指追求财物没有满足的时候，与句中“这山望着那山高”的程度接近。由“甚 至”可知，其前后为递进关系，而B、C、D 都不构成该关系。故本题答案为A 。 4 、并列关系 并列关系，指的是语段中词与词、短语与短语、句子与句子之间在语义上相互关联，在句子结构上趋于相同，在句子成分上地位相当的 关系。 并列关系的词或短语常以顿号、关联词“和”连接。为了保持句子内部节奏的一致性、流畅性，句中并列成分的词语的词性通常保持一致， 语义多相互关联或相近。 并列分句的结构常常相似，多以分号连接，为了使分句间彼此照应、紧密联系，分句描述的多是同一个事物的不同方面，或从不同的角 度阐述同一个道理。 [例题4] 荀子认为，人的知识、智慧、品德等，都是由后天学习、积累而来的。他专门写了《劝学》篇，论述学习的重要性，肯定人是教 育和环境的产物，倡导 、日积月累、不断求知的学习精神。 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A.孜孜不倦 B.坚忍不拔 C.按部就班 D.一丝不苟 中公解析:由空缺处后的两个顿号可知，空缺处所填词语与“ 日积月累”、“不断求知”为并列关系，故含义也应与之相关联或相近。“ 日积月 累”、“不断求知”强调的是一种持续性，选项中只有A 项的“孜孜不倦”符合。故答案选A 。 5、因果关系 因果关系，指的是前后文在语义上存在原因与结果的关系。逻辑填空中，常见的表因果关系的词语有：因为、所以、由于、才、以致、 因此、既然……那么……。 [示例] 由于古人视彗星出