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中学语文教学应如何培养学生健全人格(教学资料)
文档信息
:
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目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 1
文1:中学语文教学应如何培养学生健全人格 2
一历史的与现实的需要 2
二语文课在人格培养方面的意义 3
三语文教学中应如何培养学生健全人格 3
1.建立古诗文载体,培养学生健康的人格 3
2.提高教师素养,培养健全的人格 4
3.利用综合性学习,塑造健康人格 4
4.利用阅读教学,培养学生健康人格 5
文2:中学语文教学应如何渗透情感核心素养教育 5
一、中学情感核心素养教学过程中存在的不足 6
1.缺乏人文素养的渗透教育 6
2.忽略阅读教学对学生的素质培养 6
二、如何渗透情感核心素养教学 7
1.教学过程中渗透人文精神培育 7
3.培养学生的语文学习意志 8
总结 8
参考文摘引言: 8
原创性声明(模板) 9
正文
中学语文教学应如何培养学生健全人格(教学资料)
文1:中学语文教学应如何培养学生健全人格
学校是师生关系构成的社会集体。对于学生来说,教师具有权威性,学生常以教师的言行和品质作为自己的参照。尤其是低年级的学生,他们倾向于把教师的行为方式、思想修养和待人接物的态度理想化,以此作为自己的行为典范。教师影响着学生的智慧、感情和意志品质的发展,影响着他们的生活和人格的形成。随着年龄的增长,学生人格的发展会受到多方面的影响,但教师的作用是很重要的。教师的观点、信念和精神品质,通过良好的师生关系,深刻影响着学生的人格。人格的培养,离不开个体在生活中形式多样的活动。交往和活动的载体是集体,学生应有意识地积极参加集体活动。在活动中施展自己的才能,汲取他人人格的精华,获得全面发展的机会。
一历史的与现实的需要
中国古代曾经有过极为丰富的人格思想。古代思想家都很重视人格,历代封建王朝的文化政策也特别有利于人格思想的传播和延续。不同时期,各个学派的思想家们分别构思了各自的理想人格,探讨了达到理想人格的途径,表明了对理想人格及人性的看法。自先秦起始,直到晚清,许多问题历经一两千年仍存而不衰,显示出持久的兴趣和独特的历史继承性。尽管迄今对这些宝贵的文化遗产尚未系统地发掘、整理,尽管中国古代心理思想研究总的来说比较薄弱,但借助于其他较为成熟的学科研究,仍有可能对中国古代的人格思想,做一个概略的了解。孔孟赋予这些传说中的古人许多功绩、才能和难得的品质,以这种把古人理想化的办法,形成了儒家的理想人格。孔子是一位平民思想家,在当时贵族阶层还保持相当强大势力的时候,利用人们贵远贱近的心理,达到了传播自己思想的目的。青少年儿童的人格形成,是多种社会因素共同作用的结果。随着儿童和青少年社会生活领域的扩展,社会文化因素和自身的社会实践对人格形成与发展起着越来越大的作用。
二语文课在人格培养方面的意义
健康人格的培养,是人的发展的重要内容,直接影响人的自我完善和发展,影响社会的进步和发展。学生正处于人格形成的关键时期,开展健康人格教育具有重要的现实意义。健康的人格是人生观、价值观、世界观形成的稳定的心理基础。一个人能否成才,并不完全取决于智力因素,更主要在于非智力因素,其自信心、意志力等人格因素为首要因素。为了培养21世纪的合格人才,必须重视健康人格的培养。教育的终极目标是人的发展。培养学生的健康人格,提高学生的主体意识,发展学生的良好个性,提高学生的整体素质。
人格形成是一个漫长而复杂的过程。学生生活习惯的养成,对生存空间的认知,对健康人格的形成极为重要。在健康人格教育中,教师起着至关重要的作用。进入21世纪,人类发展进入了一个非常关键的时期,科学技术的迅速发展,缩小了人类的生存空间,也给人类带来了潜在的生存危机。伴随语文课程外延的扩大,健全人格的培养与生活的关系更为密切,打破了健全人格的培养集中于学校中进行的不足,使健全人格的培养更符合社会生活的需要,语文课在对学生健全人格的培养中,承担着特殊使命,具有特殊的意义。
三语文教学中应如何培养学生健全人格
1.建立古诗文载体,培养学生健康的人格
古诗文教学,加深学生对古代杰出人物和劳动人民不畏强暴、自强不息精神的理解,激励学生从小树立报国之志。《陈涉世家》是《史记·世家》中的一篇文章,是司马迁记叙陈涉领导的农民起义过程的传记文学。陈涉、吴广领导的农民起义,是我国封建社会的第一次农民大起义。比较完整地写出了这次农民大起义爆发的原因、经过和结局,在一定程度上反映了当时的阶级矛盾和斗
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