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《租船问题》教学设计
一、教学目标?
1、学生在具体情境中解决租船问题，尝试解决问题的不同方法，形成解决问题的基本策略。?
2、学生在解决问题的过程中，善于运用比较、分析、判断的能力以及优化的数学思想。
3、学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。?
二、教学重难点?
教学重点：掌握解决租船问题的技巧和方法。?
教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整，寻找最佳方案。?
三、教学过程?
（一）激趣引入，提出问题?
1、师：同学们，美妙的音乐总能让人们放松心情，陶冶情操。下面，让我们一起闭上眼睛，感受动人的旋律。（播放音乐——《让我们荡起双桨》，旋律响起……）
音乐结束，同学们缓缓睁开眼睛……
师：同学们，听完音乐，大家有没有感受到小朋友划船的热情和喜悦。春天到了，老师想组织一次春游活动，他们也想去划船，遇到了租船问题，聪明的你请帮他们想一想，怎样租船最省钱？（板书：租船问题）?
（二）自主探索，研究问题?
1．出示问题：人数：32人?
小船租金：24元/艘???????大船租金：30元/艘?
小船人数：4人/艘????????大船人数：6人/艘?
2．师：怎样租船最省钱？这个问题怎样解决呢？你们有什么想法？先独立思考后可以同桌一组讨论一下。?
3．学生独立完成，教师采样，合作交流：?
提示：大船和小船的租金不一样，坐的人数不一样，每人付的钱……?
大船：30÷6=5（元）????小船：24÷4=6（元）?
大船便宜，尽量多租大船。?
如果都用大船需要多少钱？?32÷6=5（条）……2（人）?5条大船，1条小船：30×5+24×1=174（元）?师：这是最省钱的方法吗？你还有什么想法？?
（三）逐步调整，深入研究?
1．生：租5条大船，1条小船，小船上还会空出两个座位，如果不空座位会不会更省钱？?
2．师：小组合作，再调整试试，看看能否说明5条大船和1条小船是最省钱的？?小组合作，再次调整试一试。?
3．反馈交流，上台展示：?
（四）总结过程，形成方法?
1．师：我们是怎样解决这个问题的？?生：先假设，再调整。?
2．介绍假设策略：?
（五）巩固练习、拓展提升?
1．出示题目：P11??练习三??春游??问题：怎样租车更省钱？?
2、四一班有42名学生去划船，大船60元限乘4人，小船50元限乘3人。怎样租船最省钱？?3、有27名老师带203名学生去游玩，怎样买票省钱？?
成人：40元???????学生：20元?????团体（30人及30以上）30元?4、某公园门票售价有两种方案：?
方案A：成人160元/人??儿童40元/人????方案B：团体（5人及5人以上100元/人）?1、如果有5个成人、5个儿童，怎样购票最合算？?2、如果有3个成人、5个儿童，怎样购票最合算？?
（六）全课总结，升华认识?
板书设计：
租船问题
先假设，再调整
32÷6=5（条）……2（人）
30×5+24×1=174（元）
30×4=120（元）?24×2=48（元）?120+48=168（元）
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