第14课 第一次世界大战与战后国际秩序（教案）-高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册.docxVIP

第14课 第一次世界大战与战后国际秩序(教学设计) 课标要求：了解第一次世界大战的背景、过程和影响，认识一战引起的国际秩序的重要变化。 二、教学目标： 1、运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，了解并分析一战爆发的背景，培养学生用历史唯物主义辩证分析历史问题的能力。 2、通过历史图片、视频等提出问题，识记一战期间著名战役概况，提高学生分析探究历史问题的能力。 3、引导学生运用本课教材内容，分析巴黎和会和华盛顿会议的内容，评价凡尔赛—华盛顿体系，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 4、理解一战对世界秩序的影响，认识全人类反对战争、追求和平的愿望。 三、教学重点、难点： 1、教学重点：一战爆发的背景 2、教学难点：凡尔赛—华盛顿体系的建立和评价 四、教学过程： 一、导入新课：情境导入 展示音乐人薛之谦的图片和相关短视频 设问：假如有一台时光穿越机，让薛之谦穿越到这个世界的1914年，他“世界和平”的愿望能否实现？（生：不能。一战的存在让社会动荡、混乱、残酷）。 教师过渡：这样一次残酷的世界大战为什么会爆发？又具有什么影响？ 二、新课讲授： （一）易燃易爆的欧洲：一战爆发的原因 展示欧洲局部地图，学生自主学习并回答地图中ABCDEF字母所对应的国家，结合书本82页第二自然段的内容找到这些欧洲国家之间存在的矛盾。 思考：哪些国家存在同盟的可能性？ 得出：两大军事集团的形成：协约国——英、法、德；同盟国——德、意、奥 设问：两大军事集团竞相扩军备战，制定战争计划，国际局势日益紧张。我们透过现象看本质，这些国家到底在争夺什么？ 生：殖民地和世界市场 师：为什么要争夺？（生：略） 师：第二次工业革命完成后，垄断组织出现，主要的资本主义国家进入帝国主义阶段，帝国主义各国政治经济发展不平衡，再加上生产的进一步集中，导致其实力对比发生重大变化，列强必须要对外扩扎、抢占市场来发展自身，在抢夺世界市场和争夺世界霸权的过程中，矛盾不可调和的时候就会引发战争。 师：通过初中的学习，同学们知道一战爆发的导火线是什么吗？ 生：萨拉热窝事件 小结：一战爆发的原因： 1、根本原因：主要资本主义国家之间经济政治发展的不平衡引起列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾。 2、基本条件:两大军事集团形成，疯狂扩军备战 3、导火线：1914年6月28日萨拉热窝事件 过渡：播放视频《宣战》，引出一战的全面爆发 （二）前线追踪：一战的主要经过 展示局部地图《第一次世界大战欧洲战场的西线、东线和南线》，教师大致讲述一战欧洲战场各战线的主要交战双方： 西线：英、法——德（决定性战场）；东线：俄——德、奥；南线：俄、塞——奥 播放视频《第一次世界大战的经过》 学生活动：结合视频和教材84-85页的内容，描述一战的大致经过和主要战役。 总结：第一阶段：马恩河战役、日本占领德国在中国山东半岛的租借地 第二阶段：西线：凡尔登战役--1916.2关键词：毒气弹、绞肉机 索姆河战役—是一战中规模最大战役 关键词：坦克、索姆河地狱；日德兰海战--1916年5月，英德两国海军在日德兰海面上展开一场海战。 结束(1)1917年，美国参加协约国一方作战；(2)1917年，中国参加协约国一方作战； (3)1918年3月，苏俄与同盟国集团签订了《布列斯特和约》，退出帝国主义大战；(4)1918年11月，大战以同盟国的失败而结束。 思考：战后参战国家发生了什么变化？ （1）德：海外殖民地被瓜分，面临巨额赔款，国内经济崩溃 （2）奥：帝国解体 （3）英：由债权国变成了债务国，丧失了世界金融中心的地位 （4）法：人员伤亡惨重，经济实力衰退，国际地位下降 （5）俄：帝国被摧毁，十月革命后建立了社会主义国家 （6）日、美：经济实力迅速上升 教师过渡：以上这些变化表明世界新秩序即将诞生 （三）一战后的国际秩序 概念解释：国际秩序是指在一定世界格局基础上形成的国际行为规则和相应的保障机制,通常包括国际规则、国际协议、国际惯例和国际组织等。 1、凡尔赛——华盛顿体系 （1）定义：凡尔赛—华盛顿体系：战胜国在1919年和1921-1922年分别召开巴黎和会与华盛顿会议，缔结了以《凡尔赛条约》和《九国公约》为代表的一系列国际条约，在全球范围内建立了帝国主义的国际新秩序。 （2）缔结的条约：巴黎和会：对德：凡尔赛条约，对奥、保、匈、土等签订一系列合约；华盛顿会议：《四国条约》、《五国海军条约》、《九国公约》 （3）体系的内容： ①凡尔赛体系： a.主要内容：德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款，裁减军备，德国的海外殖民地被战胜国瓜分；承认波兰复国，承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立； b.作用：凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲、西亚、北非的统治秩序 展示材料： c.评价：积极影响：暂时