- 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
课改视窗课改视窗
小学数学估算教学策略探究
江苏南通市五里树小学(226013) 曹 燕
[摘 要]估算是一种对数量进行估计或推算的算法,它蕴藏着丰富的数学思想。教师要重视估算教学,采取多元化的教学方
法激发学生的估算兴趣与意识,让学生充分体验估算的实用价值,培养学生的估算能力,从而大幅提高估算教学的效率。
[关键词]小学数学;估算;策略
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2
您可能关注的文档
- 数形结合思想在概念教学中的渗透-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 拓展教材空间,发掘教材的“高附加值”-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 辩答式教学在课堂教学中的尝试-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 在“综合与实践”活动中培养学生“四能”——“一亿有多大”教学实践与思考-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 数形结合思想演绎精彩课堂——刘万元的“分数乘分数”教学赏析-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 多悟,才能品出策略味——“画图策略”教学与反思-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 慢下来,静等花开——由“平面图形的认识”教学片段想起的-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- “正比例”教学设计-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 以生活为基础以游戏为形式——“乘法的初步认识”教学探究-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 学生真的理解“余数要比除数小”吗——“‘五入’调商”教学反思-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 题组教学,让小学数学课堂更精彩-来源:小学教学参考(中旬)(第2020005期)-广西教育学院.pdf
- 在小学数学课堂低段教学中落实素质教育-来源:小学教学参考(中旬)(第2020005期)-广西教育学院.pdf
- 唤醒“沉默的问题”-来源:小学教学参考(中旬)(第2020012期)-广西教育学院.pdf
- “科学性”到“文化味”有多远?——“数学文化”视角下的小学数学教学探索-来源:小学教学参考(中旬)(第2020012期)-广西教育学院.pdf
- 浅谈朝向核心素养的数学命题-来源:小学教学参考(中旬)(第2020012期)-广西教育学院.pdf
- 对“用画图的策略解决问题”一课的纠结思考对“用画图的策略解决问题”一课的纠结思考-来源:小学教学参考(中旬)(第2020012期)-广西教育学院.pdf
- 精准归因精妙施策——以“乘法分配律”教学为例-来源:小学教学参考(中旬)(第2020012期)-广西教育学院.pdf
- “20以内加减法”口算易错点与化解策略-来源:小学教学参考(中旬)(第2020012期)-广西教育学院.pdf
- 不同版本教材“比的意义”的对比与分析-来源:小学教学参考(中旬)(第2020012期)-广西教育学院.pdf
- 智慧在指尖生成:当折纸邂逅数学-来源:小学教学参考(中旬)(第2020012期)-广西教育学院.pdf
文档评论(0)