心理辅导资料-跨越叛逆 飞扬青春.docxVIP

心理健康活动课教学设计: 跨越叛逆飞扬青春 【活动理念】 少年之心澎湃而脆弱，刚刚进入青春期的初中生进入了人生中的“第二反 抗期”。这个时期的少年“自我意识觉醒”，期待自我价值得到认同的孩子们， 往往通过否定家长的判断，或是抗拒家长，老师的教育来展现自己的成长。然而 这样的心理和行为会因为学生认知和判断能力存在局限性，出现强烈的反抗行 为，这样的行为往往造成对自身和家人的危害。 【活动目标】 1、通过课堂活动，让学生正确认识逆反心理； 2、在课堂中活动，分享自己的心理体验，在小组讨论中得到心理共鸣； 3、在课堂活动的基础上，找到自己化解逆反心理，减少逆反行为的方法。 【活动重点、难点】 认识到逆反心理人人都有，不可回避，但要找到疏导化解的办法。同时， 在教学活动中需要学生勇于说出自己的经历，且教师的引导要正确、到位。 【活动准备】 多媒体【活动方法】 课堂游戏、小组合作学习、情景案例法、讲授法【活动对象】 八年级【活动时间】 1个课时【活动过程】 引导语：处于花季，心底深处难免会不时冒出一些不那么“乖”的小火苗一 逆反。 （一）团体热身阶段：做游戏：《唱反调》 1、游戏的规则： 请全班同学起立，当老师说举左手，你就举右手，举右手，你就举左手； 老师说抬头，你就低头，老师说低头，你就抬头。总之，老师说什么，都要与 老师唱反调。做错与反应慢的就淘汰出局。 2、活动体验分享： （1）与老师的命令“唱反调”时，你的心情怎样？ 学生：别扭，不舒服（2）生活中，有哪些时刻，你也会产生“唱反调”的想法？ A.当父母唠叨时……B.当遭到老师批评时…… C.当同学发出善意的嘲笑时……D.当你做错事时…… E.当你被误解时……教师点评：可见，生活中常常会产生叛逆的情绪。 （二）团体转换阶段： 1、小组讨论：为什么会有这种“逆反”心理？ 青少年处于性格形成和自我的独立意识增强的时期，常通过否定权 威和标新立异求得自我肯定。他们不是简单地去适应社会，而是希望社 会承认他们的价值和地位，因此往往表现得固执，有意采取与他人不同 的态度和行为，引起别人的注意。再加上青少年自身心理的不稳定性， 所以容易产生逆反心理。 2、乘坐时光机，让我们回到过去 列举你曾经做过的那些叛逆的事,。如果时光倒流你会怎么做？是想和 原来一样呢，还是改过自新？ 3、身临其境（材料分析） 案例一：丽丽离家出走了,留给妈妈一个日记本，其中一篇这样写到“昨晚 又和爸妈吵了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了……我不明白 他们为什么不理解我，为什么总干涉我的思维，总让我按他们的意志去干。 我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思考......他们总这样教训 我，像你这么大，我早一个人到黑龙江上山下乡去了…可我们毕竟是不同 年代出生的人，有不同的理想。也许我现在的逆反在他们的眼中叫混，现 在的标新立异，叫胡来……年龄产生的代沟越来越深越来越大，好像东非大裂谷，我决定离家出走”。 案例二：禁果逆反. 某课时，有一名男同学的手机突然响起来，而且不只响了一次，影响了正 常的课堂教学秩序。任课教师很不客气地找到班主任，当着办公室其他教师的面, 把这位班主任班上那个学生狠狠地数落了一通。班主任火冒三丈地跑到班上，二 话不讲，就下了一条禁令：所有学生一律不准带手机到学校。 禁令虽然下了，可班主任怎么也没有想到，班上学生的手机不是不带了，而 是越来越多，课堂上的手机声照常响个不停。 结合材料，说说这两则案例都反应出了什么心理？它会带来什么危害？ （三）团体工作阶段： 1、逆反心理的危害对自己：对身心健康极为不利，心理上出现偏差和敌对情绪，不利于自 己健康成长。 对家庭：影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分裂。 对社会：对人、事多疑、偏执、不合群的病态心理，看谁都不顺眼。 对其他方面：导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张，影响自 己的形象，不利于自己的发展和进步。 2、畅所欲言：克服逆反心理的策略理解父母，体谅父母的真实用心 把握自我，稳定情绪，克制情绪积极沟通，有效解决 提高文化素养，提高心理适应能力培养发散思维，学会换位思考，走出与父母唱反调”的误区 （四）团体结束阶段： 1、爱的宣誓 我起誓，我爱父母，我爱老师，我爱自己，我爱我身边每一个爱 我的人，我爱我的青春，我爱我的年华，我会让我的青春永不叛逆， 我会让我的青春绽放出它本应属有的别样光彩. 起誓人:XXX2、课堂延伸，布置课后任务 把今学习到的好方法，实际处理一件原来和父母有冲突的事情，看看效果如何? 结束语： 人人内心都有火苗，不过，要小心，火苗不能烧得太强烈，否则就会给 自己带来很多烦恼。 青春叛逆这是每个人都需要经历的一些事情，在此期间，让我们学会用 宽容的心去看待周围的事物；用感恩的心去对待父母，同学和老师；培养良 好的兴趣