初中历史人教八年级上册近代化的探索《戊戌变法》.docxVIP

第6课《戊戌变法》 教材分析 戊戌变法在中国历史上有着重要的地位，是中国政治近代化的一次尝试。在本课中我力图以人为本，突现活 的历史，旨在诱导学生了解历史、探究历史、反思历史。教法上采取学生自主探索、师生互动探讨等开放式教法， 引导学生自主探索知识并尝试研究性学习。 教学目标【知识与能力目标】 19世纪末中国资本主义的初步发展：早期维新思想及主要代表人物；康、梁的维新思想及主要代表人物；公 车上书；《中外纪闻》；强学会；维新派同封建顽固势力的论战；《应诏统筹全局折》；保国会；百日维新；戊 戌政变；戊戌变法的历史意义与失败的原因。 【过程与方法目标】1、通过阅读课本，要求学生归纳整理维新变法从思潮萌发到拉开序幕，再发展到高潮阶段的演进历程，进而掌 握系统整理历史事件的方法； 2、通过分析说明“百R维新”的政策措施的目的意图，使学生体验从易到难、由浅入深地运用史料观察、思考 和解决历史及其相关问题的思想方法；【情感态度价值观目标】 1、从康有为、梁启超、谭嗣同等资产阶级维新派代表人物在国势危难之间，决心救亡图存，矢志改革，为推动 中国社会的近代化而不懈努力的学习中，感悟他们以天下为己任、勇于探索真理的崇高精神；2、从戊戌变法失败的学习中，体会中国近代化历程的挫折与艰辛。 教学重难点【教学重点】 公车上书和“百日维新”的主要内容: 【教学难点】戊戌变法的历史意义和变法失败的原因的理解与掌握。 课前准备1、电脑.、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 教学过程一、导入新课 师：以今口新闻的形式请同学播报《马关条约》签订的消息。并提出听闻此新闻的感受，借以吸引同学注意 力。（《马关条约》的签订是中国近代史上的一个大转折，对这古老的帝国来说，犹如晴天霹雳。正如梁启超所说： “吾国四千年大梦之唤醒，实自甲午战争败割台湾，偿二百兆始。”政治上的半殖民地化，并不代表整个社会也 是沉沦的。晚清70余年，中国逐步陷入了一种受侵略、受奴役的境地。中国民众遭受着苦难，但是沉沦仅更多 的体现在政治上（特别是政府行为），它也没有阻止帝国的宜僚们，开明士大夫和广大的民众却未曾放弃探索中 国富强之路。他们的努力也成了中国社会向前发展的不竭动力。《马关条约》的签订，人们就自然会想到这一回 可真要弄得国将不国，濒临灭亡的边缘了。1895年以前皇帝、官僚、士绅大多数生活在传统的思想世界里。西 方资本主义列强发动的历次侵华战争，也都以中国的失败和签订丧权国的不平等条约而告终。但随着烽烟的暂平 息，朝野上下在受过一阵惊恐和发生一番吵嚷之后，很快就乂恢复老样子。依旧是文恬武嬉，歌舞升平。严重的 内忧外患，不但未能使这个昏睡的，陷于麻木状态的帝国的大多数统治者们惊醒、振作。他们在自欺欺人的“自 强中兴”和所谓“中外和好的”的梦幻中自我陶醉。甲午惨败和丧权辱国的《马关条约》的签订，情形已和已往 不同了。一则是这次战争败得太惨，日本提出的条款太苛刻。再则是这次战争的对手是中国人一直看不上眼的小 国日本。战后社会各阶层都是极大的震撼和痛心疾首。惨败的结局使光绪皇帝蒙受到难以承受的耻辱与刺激。他 痛感国事危艰、危亡在即，“若不变法图强，社稷难资保守。 二、进入新课 师：现在我们做一个假设：我们都生活于19世纪末这个动荡的年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命 运的知识分子、爱国青年，你如何看待当前的时局？如何拯救中华民族于水火之中？谈一谈你的看法、想法。 学生的回答可能有多种： ①有的认为必须改革。 ②有的认为要发展科学技术，走资本主义道路。 ③有的认为必须实行革命等。 师：和大家一样，当时中国的各界人士为挽救民族危亡进行了不同方式不同形式的探索，今天我们就介绍当时最 著名的资产阶级改良运动一戊戌变法。 （一）康有为与公车上书 师：请同学们翻开书，看课本28页大字部分，对其中不理解的字词加以勾画，并组建学习小组讨论引发公 车上书的原因、领导者、意义。 生：（阅读教材，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的 一致意见后，抽2—3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。 1、为什么有那么多的“公车”（应试举人）要求拒签《马关条约》？（提示学生从条约危害性和“公车”爱国情 感方面分析）2、为什么人们还同时要求变法？（提示学生从帝国主义的侵略、清政府的内部矛盾、人民起义、民族资产阶级 的政治经济要求等方面进行思考） 生：回答。 师：中华民族具有优良的爱国传统，在民族危机空前严重的紧急关头，民族的精英分子总会登高一呼，力图 扭转颓势。所以，洋务运动刚刚失败，“公车上书”就接踵而至，它冲破了长期以来的沉闷局面，造就了康有为、 梁启超等维新运动的领袖人物，拉开了戊戌变法运动的序幕。虽然公车上书最终失败，但我们能通过这件史实学 习到当时中国先进的知识分子