指向教学评一致性的深度教学策略研究——以人教版教材四年级下册“平均数”为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2020007期）-广西教育学院.pdfVIP

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2023-04-03 发布于四川
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指向教学评一致性的深度教学策略研究——以人教版教材四年级下册“平均数”为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2020007期）-广西教育学院.pdf

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教例剖析教例剖析指向教学评一致性的深度教学策略研究 ——以人教版教材四年级下册“平均数”为例浙江杭州经济技术开发区江湾小学（310018）傅华峰［摘要］指向教学评一致性的教与学，是回应学生真实需求，围绕学科核心素养、聚焦学科本质的深度学习，也是围绕学习目标任务的反思性评价学习。它促使学科核心素养落地，让学习真实发生，让学习可见。［关键词］教学评；一致性；深度教学；策略［中图分类号］ G623.5