高观点，让数学课堂更有味——以“分数的意义”的教学为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2019003期）-广西教育学院.pdfVIP

名师工作坊名师工作坊 高观点，让数学课堂更有味 ——以“分数的意义”的教学为例 江苏南京市长江路小学（210018） 徐 凯 ［摘 要］在“分数的意义”这一课的教学中,着眼于学生核心素养的提升，创新设计教学，结合三个教学片段论述高观点课堂 的教学策略以及实践价值。