最新初中数学课程标准解读.ppt

3、强调探索并表示事物的数量关系和变化规律 例： 某月月历 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 数与代数 第三十一页，共七十二页，2022年，8月28日 问题： （1）绿色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系？ （2）这个关系对其它方框成立吗？ （3）这个关系对任何一个月的月历都成立吗？为什么？ （4）你还能提出哪些问题？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 数与代数 第三十二页，共七十二页，2022年，8月28日 4、强调数与形的结合 结合图象对简单实际问题中函数关系进行分析。 解释简单代数式的几何意义。 ? 数与代数 第三十三页，共七十二页，2022年，8月28日 例： 海水受日月的引力而产生潮汐现象，早晨海水上涨的现象叫做潮，黄昏上涨叫做汐。潮汐与人类的生活有密切的关系。下图是某港口从 0时到12时的水深情况： ①大约什么时间港口的水最深？深度是多少？ ②大约什么时间港口的水浅最？深度是多少？ ③在什么时间范围内，港口的水在增加？ ④在什么时间范围内，港口的水在减少？ 数与代数 第三十四页，共七十二页，2022年，8月28日 a b a+b b a a+b a-b a-b 或 例： a2–b2=(a+b)(a – b) 数与代数 第三十五页，共七十二页，2022年，8月28日 例：探索数的规律（为什么总是1089 ？） ①任意写一个三位数，要求百位数的数字比个位数的数字至少多2，比如说783； ②颠倒这三个数字的顺序为387； ③做减法： 783－387＝396； ④颠倒差396的三个数字的顺序为693； ⑤做加法：396＋693＝1089。 用不同的三位数再做几次，结果都是1089，你能发现其中的原因吗 例：用计算器估计方程x2+2x-10=0的解 5、强调运用计算器等现代化技术手段 数与代数 第三十六页，共七十二页，2022年，8月28日 6、强调代数推理 合情推理（归纳推理、类比推理） 演绎推理（等价转化、比例推理） ? 数与代数 第三十七页，共七十二页，2022年，8月28日 空间与图形 主要内容 第1册 图形的初步认识 第2册 多边形，轴对称 第3册 平移与旋转，平行四边形 第4册 图形的相似，解直角三角形 第5册 圆，图形的全等 第6册 命题与证明 第三十八页，共七十二页，2022年，8月28日 空间与图形 直观感知，操作确认，学会数学说理，发展合情推理 强调内容的现实背景，联系学生生活经验和活动经验 以“图形变换”展开几何内容（相似在全等前面） 加强了几何建模以及探究过程，强调几何直觉，培养空间观念 突出“空间与图形”的文化价值 打破演绎体系，以学生的认知特点展开几何内容 加强合情推理，调整“证明”的要求，强化理性精神，削弱了以演绎推理为主要形式的定理证明 对证明的要求：三个水平——直观感知，操作证明，逻辑证明；三个阶段——初一：数学说理，初二：证明格式，初三：证明方法 编写思路 体 面 线、点 第三十九页，共七十二页，2022年，8月28日 《标准》将几何拓展为空间与图形的原由 “空间与图形”包括： 图形的认识； 图形与变换 图形与坐标； 图形与论证。 围绕图形和空间问题而展开，既有内在的联系，又有各自的特点和侧重。 空间与图形 国际几何课程改革的趋势； 几何课程的重新定位（研究现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换；更好地认识和描述生活空间、进行交流的工具）。 第四十页，共七十二页，2022年，8月28日 （1）准确把握“图形的认识”各部分内容的要求 结合实例、在实际背景中理解图形的概念和性质；经历探索图形性质的过程。 1.新增的内容“视图和投影”的要求及说明  “会画简单几何体的三视