聚焦解题策略培养学生“建模思想”——人教版教材六年级上册“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的课例研究 -来源：小学教学参考（中旬）（第2018010期）-广西教育学院.pdfVIP

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2023-04-04 发布于四川
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聚焦解题策略培养学生“建模思想”——人教版教材六年级上册“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的课例研究 -来源：小学教学参考（中旬）（第2018010期）-广西教育学院.pdf

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教学设计教学设计聚焦解题策略培养学生“建模思想” ——人教版教材六年级上册“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的课例研究广西凭祥市第一小学（532600）覃珍珍［摘要］数学模型思想已被广泛运用在小学数学课堂教学中，它能有效培养学生的应用意识和创新意识，提高学生解决实际问题的能力。结合“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的教学案例，通过数学建模理论的教学，对如何更好地在小学数学教学中渗透数学模型思想进行了研究。［关键