初中历史教材解读人教八年级上册近代化的早期探索与民族危机的加剧第三次科技革命.docx

九年级历史《第三次科技革命》教学设计 一、教学分析 (一)教学内容分析 第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后，科技领域里的又一次重大飞跃。这次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类的生活方式和思维方式。从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最深的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一件大事。第二，它与前两次科技革命能够形成系统的“科技史”专题;第三，它是二战后主要资本主义国家经济发展的最重要因素，值得我们思考和借鉴;第四，它对与我们的日常生产和生活有着密切的联系和深远的影响。第三次科技革命在世界历史教学的占有重要地位。 (二)教学对象分析 现在的学生正在享受着第三次科技革命的成果，已经学习了前两次科技革命的内容，具备了一定的基础知识和合作探究能力。他们思维活跃、乐于表现，但又需要教师的引导和帮助。第一，从兴趣角度分析，学生对科技革命的知识比较感兴趣;第二，从学生原有的知识角度分析，学生已经学过了前两次科技革命，对科技革命有了比较系统的了解;第三，由于计算机和网络技术的普及和发展，学生对第三次科技革命有了更加直观、形象的了解。这是学好第三次科技革命的基础。第四，学生缺少对三次科革命内在联系的把握，对科技革命带来的影响存在一种片面化的认识。这些问题必须在这节课中重新认识。 (三)课标要求:“以计算