人教版七年级历史上册教案第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源.pdfVIP

第一单元 史前时期： 中国境内早期人类与文明的起源 1 —— 第 课 中国境内早期人类的代表 北京人 知道北京人的特征 了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 知识与能力 了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征及山顶洞人等基础 知识 思考北京人发现的科学意义。 思考北京人发现的科学意义。 过程与方法 (1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图 掌握识图的基本方法 培养从图片 中提取有效历史信息的能力。 中提取有效历史信息的能力。 (2)思考化石是怎样形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？培养查阅历史资料、 分析历史问题的能力。 分析历史问题的能力。 情感态度与价值观 认识到中国是人类的发源地之一 周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》 激发学 生的历史兴趣 培养珍视人类文化遗产的意识。 培养珍视人类文化遗产的意识。 重点 北京人的发现；北京人的特征。 北京人的发现；北京人的特征。 难点 北京人的特征。 北京人的特征。 利用多媒体出示下列两幅图片：“达尔文猿身像”及真实画像。 利用多媒体出示下列两幅图片：“达尔文猿身像”及真实画像。 问题一：引导学生观察教师出示的第一幅图片有何特殊之处？据你所知 世界上这样的 生物存不存在？ 生物存不存在？ (人头 但却是猿身。不存在) 教师提问：是的是的 很明显 这是经过拼接之后的画面。那么这个蓄着长胡子的人到底是 教师提问： 谁？为什么被人嫁接了猿猴的身体呢？哪位同学知道在他的身上又发生了哪些有趣的故事 呢？ 呢？ 学生回答：达尔达尔文文 因其宣扬人类是由猿猴演变而来 宣传进化论思想 所以被神学者 学生回答： 诋毁 才有了这样的画像。 才有了这样的画像。 ( ) 教师引导： 出示第二幅图片 同学们说得很好 达尔文用生物进化理论彻底否定了神 学家宣扬的 “上帝造人说” 从自然科学的角度 阐述了生物进化的规律和特点 用科学的 视角告诉人们人类的起源。那么 中国境内的古人类起源于何时、何何地？地？他他们的生们的生存存、生、生活活 中国境内的古人类起源于何时、何地？他们的生存、 1 —— 状况又如何呢？今天 我们就来学习第 课中国早期人类的代表 北京人。 北京人。 一、我国境内的早期人类 1 ( ) 我国最早的人类是什么人？他们生活在什么时候？什么地方？ 学生根据课本回答 2 ( ) 那么 他们的生产和生活状况又是怎样的呢？ 学生看书、讨论、交流 教师小结： 教师小结： 据考古学的研究成果表明 在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器 以及大 量的炭屑和两小块烧骨 表明元谋人已经会制造工具和知道使用火了。会制造工具会制造工具 是人和 表明元谋人已经会制造工具和知道使用火了。 动物的根本区别。 动物的根本区别。 教师过渡：同学们 刚才我们穿越时空隧道 回到了远古时代 亲历了由猿到人的过程 对古人类的产生有了初步认识。那么 早期的人类是怎样生活的呢？下面我们看能否从本课 的第二目——“北京人”中找到答案。 的第二目——“北京人”中找到答案。 二、北京人