初中地理人教七年级上册（2023年新编）天气与气候多变的天气教学设计.docxVIP

多变的天气——空气质量和天气预报 ——成都市棕北中学 唐晓凤 【学习起点分析】 中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，从初一起，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初一学生刚由小学上来，他们好动、好奇、好表现。抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 【学习目标】 1、能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图 2、能用实例说明人类活动对空气质量的影响 【学习重点】 识别常用的天气符号 【学习难点】 理解人类活动对空气质量的影响 【学习任务分析】 课标： 用实例说明人类活动对空气质量的影响 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图 针对课标一，通过成都市雾霾治理社会实践方案来认识人类活动对空气质量的影响。把地理课堂放入成都市，构建开放的地理课堂，突出地理实践力。 分小组（自然、生活、生产类）查找身边引发雾霾的现象与解决方案，并由此发起倡议。 课堂展示，师生补充。 针对课标二：让学生在天气要素与特点的知识基础上，通过组内合作对主要符号和卫星云图的认识，而实现自主查找与播报。让地理服务于生活。 【学习过程设计】 学生活动 教师活动 设计意图 学习内容一：我们需要洁净的空气 引入： 感受不同天空下的马拉松：成都马拉松和西昌马拉松 环节一：从空气状况对比，西马比成马有何优势？ 学生用地图说明理由，教师引导。 结论： 西昌空气质量更好 空气质量指数低，空气清新， 空气质量级别高，空气污浊 雾霾是全球公害 视觉感受，认识雾霾对我们的危害，回归生活，华西附二院已疯魔。 环节二：分析成都雾霾的原因和治理方案（学生平板展示） 学生展示 教师、学生补充 总结 倡议。 总结活动流程步骤。 回顾治霾历程 持续治霾，做好自我防护 环节三：你怎么知道成都今天的空气质量状况好还是差？ 转入天气预报 学习内容二：明天的天气怎么样？ 1、认识天气要素与特征 2、天气预报的内容 3、天气预报的途径 4、卫星云图的识别 5、主要天气符号（风矢图） （学生小组内认识主要符号，并寻找符号规律） 6、模拟天气预报 7、利用平板多途径查找某地天气状况并播报。 小结：学习对生活有用的地理。 引导学生借助地图科学的解决问题。 教师补充说明雾霾的概念。 用华西附二院的实例，说明雾霾对身体健康的影响，激起孩子们对洁净空气的渴望。 根据学生展示的社会实践方案，提取有效信息，引发倡议，爱护环境。 总结活动流程 教会学生读懂卫星云图 引导，教会学生认识个别天气符号的方法。利用飞镖突破风向难点。 结合实事， 激趣 从感性到理性认识。明确地图是学习地理的语言和重要工具。 树立全局意识 构建开放的地理课堂充分发挥孩子们的主观能动性 让学生通过认识另类天气预报来认识天气要素与特征。激发兴趣 学以致用，让孩子们明确地理与生活紧密联系，学习对生活有用的地理 学习评价： 一、板书设计 二、评价 1、社会实践展示活动中，小组内推选出优秀作品展示并解说。 2、天气播报中，推举棕北最佳播音员。