如何引发低年级学生在数学学习中主动思考——以一年级上册“认识、和=”教学为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2019008期）-广西教育学院.pdfVIP

名师工作坊名师工作坊 如何引发低年级学生在数学学习中主动思考 ——以一年级上册“认识、和=”教学为例 南京师范大学苏州实验学校（215131） 陈 云 葛莉莉 ［摘 要］思考是心理内在的运作，很难用一种测量工具来界定，因此难以通过观察来判断学生是否进入主动思考的状态。 以“认识、和=”的教学为例，教师可以从有目标的观察、有意义的建构、原有知识的转换、有价值的反思几个方面来