2022年教师资格心理学同步练习题(第七章).docxVIP

2022年教师资格心理学同步练习题（第七章） 1．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。A．记忆策略B．资源治理策略C．思维策略D．学习方法 2．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将留意力维持在学习材料上的方法称为( )。 A．组织策略B．复述策略C．打算策略D．调整策略 3．学习课文时分段、总结段意属于( )。 A．复述策略B．理解一掌握策略C．精加工策略D．组织策略 4．整合所学新学问之间、新旧学问之间的内在联系，形成新的学问构造学习策略称为( ) 。 A．组织策略B．复述策略C．打算策略D．调整策略 5．在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁构造归类识字，这属于( )。 A．复述策略B．理解一掌握策略C．精加工策略D．组织策略 6．将新学材料与头脑中已有学问联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为( ) 。 A．组织策略B．复述策略C．打算策略D．精细加工策略 7．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。 A．自我掌握B．自我认知C．自我指导D．自我学习 8．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )。 A．元认知学问B．元认知力量C．元认知掌握D．元认知打算 9．不属于元认知策略的是( )。 A．打算策略B．学习策略C．监控策略D．调整策略 10．对学习过程中制定自我学习打算、实施自我监视以及自我调控的策略，一般称为( ) 。 A．智力技能B．学习自觉性C．元认知策略D．自我意识 11．生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。 A．新的理解B．不同的见解C．认知策略D．类比或表象等 12．学习策略是学习者制定的学习打算，包括( )。 A．意识和力量B．规章和技能C．认知策略D．阅历和方法二、填空题1. 元认知是关于个人对自己认知过程的学问和调整这些学问的力量。 2.元认知是于1976年由弗拉维尔提出来的，它由三个成组成，即元认知学问、元认知体验和元认知监控。  3．一般认为，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源治理策略三个方面。  4．学习的认知策略有复述策略、精细加工策略、组织策略。  5．学习策略的构成因素主要包括元认知、学习的调整与掌握和学习方法。  6．常用的组织策略有列提纲、利用图形、利用表格。  7．交互式教学模式主要是用来帮忙学习成绩差的学生阅读领悟。  8．交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和猜测。  三、简答题 1．简述学习策略的特征。学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的方案。学习策略的根本特征有以下几个方面：(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而乐观主动地使用的。它会随着学习者对学习目标期望和学习内容的难易程度的转变而敏捷地选择。(2)学习策略是有关学习过程的。学习策略不是先天形成的，而是在详细的学习过程中，为提高学习的效率而逐步形成和进展起来的。(3)学习策略是有效学习所需的。对于学生的学习来讲，无论是学问的把握、技能的形成，还是要学会学习，都必需运用肯定的学习策略。(4)学习策略是学习者制定的学习打算，由规章和技能构成。 2．简述元认知学问的主要内容。 元认知学问是个体关于自己或他人的熟悉活动、过程、结果以及与之有关的学问，是人们获得与认知活动有关的那局部学问。它大致可分为人、作业和策略三方面的学问：①关于人的学问：主要是指学生可能获得的有关将人类视为认知加工者时，具有什么特征的信息和学问；②关于作业的学问：是指对作业性质和不同作业需要不同的认知水平这两个方面的学问；③关于策略的学问：是指学生熟悉到的进展认知活动存在的策略、各种策略的优缺点、应用条件以及不同认知任务使用什么策略最有效等方面的学问。 3．简述常用的组织策略。 组织策略是整合所学新学问之问、新旧学问之间的内在联系，形成新的学问构造。固然，组织策略和精细加工策略是密不行分的，如做笔记和写提要等实际上是两者的结合。常用的组织策略包括：列提纲；利用图形，主要包括系统构造图、流程图、模式或模型图、网络关系图；利用表格，主要包括一览表、双向表等。 4．简述学习策略训练的原则。 人们在学习、阅读时经常使用各种不同的策略，学习策略的价值依靠于其详细状况和使用。在进展学习的