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《1000以内数的读写和组成》教学设计 教材来源：教材来源：小学二年级数学教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：小学二年级数学（下册）第七单元 主题：千以内的数的读写和组成 课时：第2课时 授课对象：二年级学生 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 通过实践活动，感受数的组成为基础，感受读、写数的本质。 2.教材分析 节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到千以内数的认识。 3.学情分析 这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。在课前问卷调查中，我了解到多数学生千以内数拐弯数和中间有零的数的读存在问题。 学习目标 掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。 为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力. 培养学习认真观察、思索的良好学习习惯. 评价任务 任务一：学会正确地按照数位顺序读写三位数。 任务二：理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力. 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 直接导入 一位数和两位数的读写法. 读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读. 能说出读写法 环节二 探究新知 1教学P76例2 （1）出示计数器 教师出示计数器并进行如下提问： 从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？ 每个数位的计数单位