化学式与化合价 教学设计 2022-2023学年九年级化学人教版上册.docxVIP

— — PAGE 1 — 化学式与化合价 教学设计 教学目标 1.通过书写常见物质的化学式，感受化合价的存在，感受元素在相互化合时是有规律的，探究化合价与原子的最外层电子数之间的关系，从本质上认识和了解化合价。（知识与技能） 2. 能主动与他人进行交流和讨论，清楚表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法，形成知识网络和体系。得出“知式求价”、“知价求式”的一般步骤，最后在练习题中，巧妙设置化学式书写时的化简问题、括号问题。（过程与方法） 3. 培养善于合作、勤于思考、敢于质疑的科学精神。（情感态度与价值观） 教学内容 一、教学重点 根据化合价书写物质的化学式。 二、教学难点 记忆常见元素和原子团的化合价。 教学过程 【教学进程】 活动元一 初识化合价 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 情景导入 播放动画视频， 创设问题情境。 观看视频 手绘形象吸引学生注意力，从学生角度出发创设问题情境。 环节二 探究化合物中原子个数比不同的原因 活动1：从原子结构的角度，分析NaCl中元素的原子个数比。 活动2：分析MgCl2的形成过程。 学生代表根据原子结构示意图分析NaCl、MgCl2的形成过程。 其他同学聆听、评价。 通过旧知引入新知，激发学生的求知欲。通过对NaCl、MgCl2的形成过程分析，引出原子个数比与得失电子的数目有关，且与最外层电子数有关。培养学生微粒观