函数模型的应用——方程的根与函数的零点 教学设计 2022-2023学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docVIP

函数模型的应用——方程的根与函数的零点 教学设计 教学目标： = 1 \* GB3 ①理解函数零点的概念，领会函数零点与相应方程的关系，掌握零点存在的判定条件； = 2 \* GB3 ②培养学生的观察能力； = 3 \* GB3 ③培养学生的抽象概括能力． 教学重点、难点： 重点：函数零点与方程根之间的关系；连续函数在某区间上存在零点的判定方法． 难点：发现与理解方程的根与函数零点的关系；探究发现函数存在零点的方法． 教学过程： 一、指导学生进行课前学习 预习教材，完成以下习题： 1．零点：使 的实数． 2．方程有实数根函数的图像与 有交点函数有 ． 3．函数零点存在结论： 如果函数的图象在区间上的图象是连续不断的一条曲线，并且有，那么，函数在区间内有零点，即存在 ，使得 ，这个也就是方程的根． 4．已知某函数=的图象如图所示，找出函数有零点的区间及零点的个数。 二、指导学生进行课堂学习 （1）方程的根与函数的零点以及零点存在性的探索 引用故事，激发兴趣，观察图像，回答问题1、2、3得出函数零点的定义．以及函数零点方程的根、图像与X轴交点横坐标之间的关系。 零点概念：对于函数y＝f（x）（x∈D），把使f（x）＝0成立的实数x叫做函数y＝f（x）（x∈D）