大班科学教案沉与浮.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班科学教案沉与浮 大班科学教案沉与浮1 　　目标：  　　1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用简约的图标来表示物体的沉浮。  　　2、探究调整物体沉浮的方法。  　　活动预备：  　　1、各种试验材料〔雪花片、剪刀、夹子、回行针、小碗、笔、泡沫等〕假设干。  　　2、另备盆、篮子、毛巾、操作纸等。  　　活动过程：  　　一、谈话导入  　　今日老师给小伙伴带来两样东西，看看是什么？猜猜这些东西在水中会怎么样？激发幼儿的操作欲望。  　　二、出示记录，把猜想结果记录在纸上  　　出示记录纸，一起猜想结果，用简约的图标来表示物体的沉浮。  　　三、幼儿尝试操作  　　1．老师交代操作要求。  　　2．幼儿操作第一次  　　3．得出结论：通过试验我们发觉，有的物体浮在水面上，有的物体沉入水底。  　　1、挑战问题：谁能把浮在水面的雪花片让它沉下去？谁能把这个小石子让它浮起来？  　　2、各组幼儿进行尝试操作。  　　3、老师巡回鼓舞幼儿尝试不同的材料和方法。  　　小伙伴说说你们是怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮现来？  　　活动延伸：在日常生活许很多多材料都能拿来做试验，今日老师还带来了两把梳子，看看这两把梳子一样吗？猜猜放入水中会怎么样？我们们来试一试，你们发觉了什么？为什么一模一样的两把梳子在水中一把沉一把浮，这个问题，老师留给你，回家和爸爸妈妈一起探讨一下，明天把答案告知老师。 大班科学教案沉与浮2 　　设计意图：  　　这是大班上学期的一节科学活动。科学活动一贯是幼儿很喜爱的课程，由于可以通过自己的操作验证猜想，得到答案。我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮知识，本次活动是在幼儿已有的阅历上加强难度，通过操作，让幼儿进一步认识沉与浮，知道通过转变外形和重量可以转变沉浮的状态。  　　活动目标：  　　1.丰富有关物体沉浮的阅历，探究转变物体沉浮状况的不同方法。  　　2.对科学现象产生爱好，提高探究的.积极性。  　　3.初步尝试试验的一般过程。  　　重点：对科学现象产生爱好，提高探究的积极性。  　　难度：探究转变物体沉浮状况的不同方法。  　　活动预备：  　　1.老师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表  　　2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥  　　活动过程：  　　一.感知材料，引出主题  　　1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。  　　2.提问：这些材料放在水中会怎样？  　　3.进行猜想记录。  　　二.验证猜想  　　1.老师依据幼儿的大胆猜想与幼儿一同验证结果。  　　2.记录试验结果，与猜想的进行比较。  　　3.与幼儿一同观测记录表“沉下去”和“浮现来”，并得出结论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。  　　三.幼儿探究，查找转变物体沉浮状况的方法  　　1.选择两个典型的物体，尝试转变物体的沉浮状态。  　　2.幼儿探究：  　　①让浮在水底的瓶子沉下去。  　　〔转变瓶子的重量，或者投放假设干的弹珠、石子，认识悬浮 〕  　　②让沉入水底的橡皮泥浮现来。  　　〔转变橡皮泥的外形从而转变浮力大小〕  　　3.幼儿相互沟通自己的试验结果，小结：转变物体的外形和重量都可以让物体的沉浮发生改变。  　　四.活动延伸  　　老师：刚才我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进行了转变，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法胜利转变它们的沉浮状态呢？回家和爸爸妈妈一同试试看吧！ 大班科学教案沉与浮3 　　设计思路：  　　大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、雪花片等)在水中沉浮的阅历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观测各种物体在水中的沉出现象，幼儿的探究爱好不易深入。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮现来，可以提高幼儿探究的积极性，也有利于幼儿思维技能的进展。  　　大班幼儿思维的直觉行动性渐渐减削，思维的详细形象性进展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思索的机会，又要着重培育思索的有意性，培育幼儿先猜测(思索)再操作。操作后让幼儿多讲解并描述、争论，促进形象思维的进展。  　　活动目标：  　　1、知识：(1)感知物体在水中的沉出现象。(2)学会用简约的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。  　　2、技能：(1)能根据老师的要求有序的完成试验。(2)能与同伴沟通、