幼儿园：大班数学活动：学习8的组成.docx

台州市路桥区中心幼儿园 2018学年（下）活动设计 办幸福真教育育幸福普通人 给每一个孩子一个幸福的童年 下册《地球村》主题之活动： 大班数学活动：学习8的组成 设计者：台州市路桥区中心幼儿园 邵琳晴 执教者：台州市路桥区中心幼儿园 任泓锦 设计意图：　　《新纲要》要求让幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成6、7的分合、组成的基础上，学习8的组成。数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。教师应该通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。 目标：1.学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。 2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系(增1、减1)。 3.启发幼儿运用互换的方式省略相关的几组分合式。 重点：学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合 难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系(增1、减1)。 准备：1.教具：放大的操作材料，贴绒数字，分合号。 2.学具： 第一组:每长条是8个格子的纸若干，剪子、浆糊、抹布、材料纸若干(见图一)；第二组:有色水笔6支，铅笔6支，材料纸若干(见图四)，幼儿用书画面12； 第三组:铅笔6支，材料纸若干(见图二)，幼儿用书画面12； 第四组:点子印章6个，印泥2盒，铅笔6支，材料纸若干(见图三)； 第五、六组提供两组幼儿操作的正反两种颜色的片片(每人8片)，材料纸若干(见图五)，铅笔12支。 过程： 一、集体活动。 复习7的组成——对数。“今天我们来对数，你报的数和我报的数合起来是7。”(在绒板上出示贴绒数字7) （师：游戏复习7的组成，激发幼儿活动兴趣。 幼：积极参与游戏。调动7的组成知识。） 二、分组操作 1.第一组，剪贴格子：看看材料纸上的数字是几，就拿有几格长条纸，再把它们剪成两份，每次剪成两份的数目都不相同，把剪开的格子贴在材料纸上，剪一次贴一次，看看8个格子剪成两份有几种不同的剪法，剪好以后说一说:几个格子可以分成几格和几格，几个格子和几个格子合起来又是几格(如图一)。” 2.第二组，给圆点涂色记录。示点， 3.第三组，分隔点图记录。 4.第四组，分点子记录。 5.第五、六组，翻片片记录：请小朋友想一想怎样剪贴格子，给点涂色，分隔圆点，翻片片才有顺序？ （师：提出操作要求，观察指导幼儿操作。 幼：积极参与操作，发现8的组成。） 三、活动评价 1.将个别幼儿的操作材料放大，集体检查。 2.复习8的组成：我们一起来看看，这些活动完成得对不对。先看看两数合起来是不是8？”每一组的分合有没有重复？”“分的和记录的是否样？”“8分成两份有几种不同的分法？”“你们看看哪一组分合式是有顺序的。”教师用贴绒数字将有序的几组分合式记录在绒板上。“请把分合式读两遍。” 3.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系：请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？” “左边的1变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？”(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数。) 4.从互换的形式，启发幼儿省略几组相关的分合式：这7种分法中，有哪几组分合式你不写出来，别人也能知道？”教师出示有互换的分合式。“为什么？”(启发幼儿讨论4和4 这组能不能省略不记)　　 （师：活动评价，引导幼儿发现问题得出结论。 幼：有顺序地分合和记录8的组成。） 建议： 1.本活动时间的安排上应注意，幼儿分组活动的时间从介绍小组活动到结束小组活动应控制在十分钟左右，而应把大部分的时间留在活动评价部分，因为这部分是本活动的重点。 2.在讨论可省略的分合式时，重点让幼儿了解两个较小数之间的互换关系，如就可以想到，但不能省略，因为两数互换后还是，省略了就没有这组分合式了。 3.在对数活动时，教师应有意识地顺序进行，为学习8的组成时让幼儿有序地分合打下基础。 附： 活动反思： 今天我尝试着让孩子分几种分几种，并在本上记录出分的结果。在巡视的过程中发现下面几种情况：基础好的直接在本上写出8的全部组成，根本就不管操作了；稍差的还是只分一种就不再分了；只有几个孩子是分一个写一个，完全按照要求去做的。看到这种情况，我只好带着孩子又从头到尾分了一遍，记了一遍。看来永远要考虑孩子的年龄特点，该带着做的就得带着做。?