幼儿园：大班数学《笔有多长》.docx

大班数学：笔有多长 活动目标： 1.探索用合适的工具正确地测量不同笔的长度。 2.能大胆想象，喜欢参与测量活动。 活动准备： 不同长短的笔、绳子、毛线、吸管、铅笔、各种尺（长短直尺、三角尺、软尺）若干；水彩笔、记录表若干。 活动过程： 笔实物导入主题 T:请你们告诉我，你看到了什么？ T：这些笔有什么不一样的？ 讨论测量笔的方法，寻找合适的测量工具 明确方法 T:那怎样才能知道笔到底有多长呢？（引导幼儿讨论，可以用目测的方法，但不够准确；用工具进行测量，能比较准确地知道哪支笔长，哪支笔短） 明确测量工具 T:嗯，你们说可以用工具。那用什么工具来测量最合适？ T:这些东西可以测量吗？为什么？ （思考为什么直尺、三角尺、铅笔都不合适？它们用来测量什么合适？鼓励幼儿大胆想象各种测量工具，包括使用非标准测量工具） T:如果没有刻度的测量工具，比如说绳子，我们该怎么办？ 明确测量要求 T：在笔的什么地方测量最合适？ T:测量的结果怎么样进行记录和比较？（应道幼儿利用记录数据表） 自主探索测量笔的长短。 T：现在请小朋友2-3个人组成一个小组，你们这个小组确定用什么工具测量. T:你们一个小组自由选择一支进行测量，并把测量结果写在记录表上。 分享交流测量方法与结果，找出最长的和最短的笔。 T:我们来看看哪组最长、谁最短(每组根据自己的测量结果统计,验证结果是否相同) T:我们把笔排好队根据它们的长短。（幼儿测量的结果不精确，幼儿可能会出现争议。教师不必做裁判，而把它作为引导幼儿继续探究合适、准确的测量工具、方法与过程的好机会，引发幼儿继续测量活动） T:你们觉得这样的顺序对吗？哪支笔不对，我们重新验证一下。 T:今天你们都开动了自己的小脑筋，学会了用什么工具测量怎么量。我们还可以用我们的今天学到的量一量大树一年长了多粗长大了多少。