《计算机应用基础[Win10+Office2016]》教案 第19课 制作学生成绩汇总表（2）.docx

PAGE 10 PAGE 10 PAGE 9 PAGE 9 PAGE 1 PAGE 1 课题 任务二 制作学生成绩汇总表 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识与技能： （1）掌握COUNTIF函数的使用方法 （2）掌握常见公式和函数的使用方法 （3）掌握单元格引用的方法 （4）掌握使用公式和函数时常见错误的解决方法 思政育人目标： 拓展学生的视野，培养学生对信息技术的敏锐性，培养学生的沟通协作意识，提高学生在信息社会中适应力和创造力，树立科学的世界观 教学重难点 教学重点：COUNTIF函数、常见公式和函数、单元格引用、使用公式和函数时常见错误及解决方法 教学难点：COUNTIF函数、使用公式和函数时常见错误及解决方法 教学方法 讲授法、问答法、演示法、练习法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（3 min）→复习旧课、点评作业（5 min）→问题导入（5 min）→学习新知（25 min）→课堂练习（5 min）→评价修正（2 min） 第2节课：问题导入（3 min）→学习新知（35 min）→课堂练习（5 min）→任务布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （3 min） 【教师】让学生使用app签到 【学生】用app签到，班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 复习旧课 点评作业 （5 min） 【教师】复习旧课，点评上节课作业 【学生】聆听、总结、反思 通过回顾旧知识和点评作业，巩固知识，夯实基础 问题导入 （5 min） 【教师】提出问题 如果我们需要统计出各个分数段的人数，大家觉得应该怎么做？ 【学生】聆听、思考、回答问题 【教师】总结并导入本节课课题 Excel 2016为我们提供了一个COUNTIF函数，它是专门用来计数的，可以完成统计满足各个条件的人数 通过提问，激发学生的学习动机和主观能动性。告知学习目标，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 学习新知 （25 min） 【教师】讲解新知识并演示具体的任务实施步骤，让学生跟随操作 任务2-3 统计各分数段人数 步骤1? 在学生成绩表的O1:Q10单元格区域建立空白学生成绩分段统计表，为该统计表添加蓝色单实线边框，设置文本水平居中对齐，设置标题文本的格式为宋体、16磅、加粗。 【教师】演示如何设置统计表格格式 步骤2? 选中P3单元格，单击编辑栏左侧的“插入函数”按钮，打开“插入函数”对话框。在“或选择类别”下拉列表中选择“统计”选项，在“选择函数”列表框中选择“COUNTIF”选项。 【教师】演示如何选择“COUNTIF”选项 步骤3? 单击“确定”按钮，打开“函数参数”对话框，将光标定位到“Range”编辑框中，在工作表中选择L3:L14单元格区域后按“F4”键，对所选单元格区域绝对引用，在“Criteria”编辑框中输入“=90”。单击“确定”按钮，返回工作表，此时在单元格P3中统计出了90分以上的学生人数。 【教师】演示如何设置COUNTIF函数参数 步骤4? 在P4单元格中输入“=COUNTIF ($L$3:$L$14,=80)-COUNTIF($L$3:$L$14,=90)”，在P5单元格中输入“=COUNTIF($L$3:$L$14,=70) -COUNTIF($L$3:$L$14,=80)”，在P6单元格中输入“=COUNTIF($L$3:$L$14,=60)-COUNTIF($L$3:$L$14,=70)”，在P7单元格中输入“=COUNTIF($L$3:$L$14 ,60)”，统计出各分数段人数，重新设置P3:P7单元格区域的数字格式为常规格式。 【教师】演示如何统计出各分数段人数 教师讲解知识链接： COUNTIF函数用于统计某个单元格区域中符合指定条件的单元格数目，其语法为：COUNTIF(range, criteria)。各参数的含义如下。 ……（详见教材） 步骤5? 选中P8单元格，在“公式”选项卡“函数库”组中单击“自动求和”下拉按钮，在展开的下拉列表中选择“求和”选项。此时，在P8单元格中会自动插入SUM函数，并选中P3:P7单元格区域，按“Enter”键，计算出总计人数。 【教师】演示如何选择“求和”选项 步骤6? 选中P9单元格，在“公式”选项卡“函数库”组中单击“自动求和”下拉按钮，在展开的下拉列表中选择“最大值”选项，修改其数据区域为L3:L14单元格区域，按“Enter”键计算出平均成绩的最高分。用类似的方法，计算出平均成绩的最低分。 教师讲解知识链接： MAX函数用于返回一组值中的最大值，其语法为：MAX(number1, number2, …)。 ……（详见教材）