幼儿园：课例说课——大班社会《比利床下的怪物》.doc

大班社会活动《比利床下的怪物》说课稿 温岭市泽国镇幼儿园 陈君仁 一、说设计意图 本次活动选自大班最后一个主题“再见，幼儿园”， 随着夏季的逐渐临近，大班孩子即将毕业，离开朝夕相处三年的幼儿园，他们对于入小学充满期待且有积极的心理准备，期盼着自己的长大，并变得越来越能干、越来越独立。但分床睡、分屋睡一直是大班年龄段孩子与家长面临的一个共同难题,大部分幼儿在面对自己睡时都有一个难以逾越的心理障碍,有时家长心疼孩子也就将时间一推再推,甚至束手无策。在“离园倒计时”大调查中，我们发现其实大部分孩子对于独睡的恐惧来源于黑暗与怪兽，而绘本《比利床下的怪物》正好告诉我们：其实世上并没有怪物，它只是源于我们内心的恐惧和想象。于是我们借助绘本《比利床下的怪物》为依托，通过理解故事内容，大胆的说出自己害怕的原因，找到克服困难的办法，并知道独自睡觉的好处，从而鼓起勇气尝试勇敢的一个人睡觉。 二、说活动目标 基于以上对幼儿实际水平、年龄特点和发展需要的分析，我设计了以下活动目标： 1、乐于分享交流关于独睡的想法，并敢于大胆表达、想象故事情节。 2、了解战胜黑暗、敢于一个人睡觉的各种好办法，愿意挑战一个人睡觉。 目标1是活动的重难点所在，整个活动是以《比例床下的怪物》这个故事为依托的，引导孩子们一边分享交流关于独睡的想法，一边充分理解故事内容，从而了解独睡其实并没有那么可怕。 目标2的提出是为幼儿更好地、更丰富地表达自己对独睡的想法，克服害怕独睡的心理，想出一个人独睡的好办法。通过本次活动，最大的就是希望孩子们能够有足够的勇气去克服内心中对黑暗、对一些想象出来的妖魔鬼怪的一种恐惧，让他们明白其实独睡没什么大不了的，找到一些克服这个困难的办法，来帮助他们勇敢的独睡。 三、说活动准备 为了更好地突破活动的重难点，我根据活动需要做了以下准备： 1.经验准备：提前了解班里幼儿的独睡情况，通过小调查来了解孩子们对独睡的看法，清楚孩子们害怕独睡的原因。 2.物质准备： PPT、大卡纸、记号笔。同时，为了达成本次活动的目标，我将故事的内容稍做了一些调整，简化了其中不必要的细节内容，重在引导孩子感知、想象故事情节的发展，并大胆的表达自己的想法，促进幼儿社会领域的经验提升。 四、说活动过程 结合本次活动的目标及幼儿的已有经验，我设计了以下几个环节： （一）图片导入，引出主题 有一个小朋友，他的名字叫比利。比利长大了，最近学着一个人睡觉。你们是一个人睡觉的吗？有这么多小朋友是一个人睡的，真勇敢。那其它小朋友为什么没有一个人睡觉呢？是因为害怕吗？ （设计意图：第一环节是了解班里幼儿的独睡情况，通过小调查来了解孩子们对独睡的看法，清楚孩子们害怕独睡的原因，并调动孩子们对本次活动的积极性。） （二）欣赏故事，理解故事内容 现在我们来看看比利一个人睡觉的时候发生了什么事情？瞧，比利怎么了？从哪里看出来比利很害怕？我们从比利的表情动作看出他很害怕，那他在害怕什么呢？（播放故事录音） 1.画一画怪物 不好了，比利的房间里有什么？那怪物是长什么样子的？嘴巴怎么样？（请个别幼儿回答并绘画出怪物的样子） 2.学一学怪物 （出示图片）比利看到了什么？怪物长什么样子的？故事里是怎么说的？（重点掌握“张牙舞爪”并能大胆用动作表现出来，体会张牙舞爪怪物的可怕） 3.听一听怪物 （播放音乐）猜想你们猜猜看是什么？是怪物吗？引发大胆幼儿猜想。 4.找一找怪物 提问：妈妈怎么了？妈妈为什么会这样？原来比利床下的怪物是什么啊？老鼠为什么会跑到比利的床下？（告诉幼儿要保持一个良好的卫生习惯）。 5.说一说怪物 那在我们的生活当中，到底有没有怪物呢？ （设计意图：第二环节是孩子们结合故事内容，从自身的实际经验出发，层层递进的引导幼儿大胆想象和猜测故事情节。在这个经验基础上，为了让孩子们更加生动的理解故事内容，我充分运用了多媒体，利用图片、声音等多种感官通道的刺激，激发幼儿了解其实独睡并不可怕，所有的一切都是我们自己想象出来自己吓自己的） （三）鼓励不敢睡觉的幼儿挑战一个人睡觉 1.师:刚才有好多小朋友告诉钟老师，他在家里也是一个人睡觉的，那你是用什么好办法，让自己变得勇敢，一个人睡觉的呢?我们一起来分享分享。 2.教师总结：其实，在我们生活中是没有怪物的，只要我们变得勇敢一点，有良好的生活习惯，这样我们就能勇敢的一个人睡觉了。 3.活动延伸:请不敢一个人睡觉的小朋友试一下这些方法，让自己变得勇敢点，一个人睡觉。 （设计意图：第三环节是大家来支招。回归现实基础，在幼儿大胆的猜想后，了解原来并没有什么怪物，都是我们自己想象出来的，请幼儿探究有什么好方法可以帮助我们战胜内心的恐惧。最后我通过点播ppt，对孩子们的回答进行梳理和补充） 五、说活动反思 1.在传统的教学模式中，幼儿社会领域的教学大多数是教师干巴巴地