幼儿园：大班数学：10的分解和组合.doc

大班数学 10的分解和组合 活动目标 1.能用快捷有序的方法进行10的分合。 2.尝试运用“递增递减”的方法进行记录，进一步感知两个部分数之间的互补关系。 活动准备 1.小猴及桃子.盘子图片；9以内数的分合式卡片。 2.每组一筐雪花片；幼儿每人一份点子卡，数字卡，记录卡和笔。 3.幼儿用书第7册第13页。 活动过程 一、游戏“开火车”----熟练感知9的分合。 1.集体认读9分合式 ----以开火车形式集体认读分合式。 ----遮住其中一个数字认读。 二、小猴分桃子-----用递增递减的方式进行10的分合。 1.猜一猜，试一试。 ----教师：猴妈妈买了许多桃子，请你数一数一共有几个。（10个） ----猴妈妈想请小猴子把这些桃子分在两个盘子里，你们猜，调皮的小猴会怎样分？ ----小朋友，请你用雪花片也来试一试！想想用什么方法可以分得快。用分合式把它记下来。 ----幼儿操作，教师巡回指导。（观察幼儿的记录和操作。） 2.想一想，说一说。 ----教师：有几种分法？你把桃子分成了几个和几个？（幼儿回答，教师板书） ----教师在幼儿讲述时，按递增递减的方式记录分合式。（也允许按互换的方式分合。） ----教师：请你看看，这样的分法有什么好处？（引导幼儿进一步理解两个部分数递增递减的互补关系。） ----集体认读10的分合式。 ----幼儿互相检查和验证。 三、游戏“好朋友拉拉手”--------用快捷有序的方法进行10的分合。 ----教师：我们一起来玩一个“好朋友拉拉手”的游戏。 ----幼儿根据教师的口令，取出一张点子卡片，去寻找一个和它合起来是10的朋友，并说“几和几合起来是10” ----幼儿不断变化点子卡片的数量去寻找不同数量的点子朋友，并告诉教师“几和几合起来是10” ----用完点子卡片，也可用数字卡片或数字、点子卡片混合进行游戏数遍。 四、完成幼儿用书第7册第13页“小猴吃香蕉”—利用规律快速进行10的分合。 1.请幼儿将幼儿用书翻到第13页。 ----教师：请你数一数，盘子里一共有几根香蕉？要分给两只小猴吃，可以怎么分？请你用又快又正确地把它记录在分合式的格子里。 2.幼儿操作，教师巡回指导（着重关注能力较弱的幼儿。） 3.教师与幼儿交流、检验。 活动延伸：书写数字10 1.教师引导幼儿观察数字10的书写格式，引导幼儿发现1和0之间不空格，写一个10空一个格子。 2. 幼儿书写，教师巡视，督促幼儿养成正确握笔方式和正确的坐姿。 活动提示：1.开火车认读分合卡时，教师可根据每名幼儿不同的发展水平有选择性地让幼儿认读难易不同的分合式。 2. 引导幼儿熟练运用递增递减或互换、互补的关系，快速有序地记录10的组成。