后现代语境下的大学生思想政治教育教学研究.docxVIP

? ? 后现代语境下的大学生思想政治教育教学研究 ? ? 高 岩 （呼伦贝尔学院 学生处，内蒙古 呼伦贝尔 021008） Summary：后现代语境下的大学生有着诸多个性化特征.其思想发展因特殊的社会性因素所影响，同时，其学生的思想意识与心理具有典型的特征.因此，进行时代性特征化思想政治教育教学是大学生思想政治教育教育改革的发展必然.通过文献资料法与逻辑分析法对大学生思想政治教育的环境与诉求进行剖析，提出当下大学生思想政治教育教学的路径. Keys：后现代；语境；大学生；思想政治 G641 ：A ：1673-260X（2014）07-0200-02 后现代语境的今天，网络的发展给现代社会生活带来了前所未有的差异.对于大学生个体来说，也存着一系列的挑战与机遇.然而，人们更加关注的是大学生的心理素质和道德素养的培养方面将何去何从，一直成为大学生教育工作者与教师关注的焦点.从外在表现形式来看，后现代语境的社会环境受到网络作用，而这种网络不仅是现实意义上光纤传媒的网络，更重要的体现是网络给人们生活所带来的冲击与突破. 1 后现代语境下大学生社会角度的变更 1.1 空间的变化给人们生活带来多元的改变 正如人们所经常提到的空间的划分观点，空间从形式的表现上来分，空间由私人空间和公共空间所组成.公共空间对于私人空间来说，更具有有公开性，而私人空间则体现在其保密性.然而，网络与媒体的出现.给这一空间概念以撕裂，并且，进行重新整合，公共空间与私人空间在形式上交叉在一起，其相互交融，相互侵占.尤其是，现代人通过各种手机、DV等带有摄像功能的载体，对私人空间进行无限制的公开，则表现为私人空间的“公开化”.原本不为重视的个体行为，可能成为公共讨论的焦点.公共话题也成为私人拿来分享或故意破译的重要内容.可以说，网络的发展使得空间的概念，产生了质的变化.思想政治教育的展开，则也随着呈现出新的存在空间.公共的思想教育内容为私人个体的思想意识所共享. 1.2 现代语境网络沟通使交流方式的改变 萌语与训言同在，高尚与平淡话题都可能成为现代语境下的网络所涉及到的话题.传统思想政治训教式方式已不在是当前语境下的具体措施.而利用网络平台的方式，进行多元沟通则成为新的交流方式.传统的灌输式传统思想的论述方式也难以适应现代人的思想需求.同时，受众人数与需求思想教育的人数增多，也给传统“一对多”思想教育方式提出质疑.针对性差，对部分个体需求难于满足.尤其是针对90后的大学生个体，甚至00后的大学生个体都缺乏针对性.在很大程度上，减少了高校政治教育效率.因此，网络视角给大学生带来了诸多便利.当今这种新型、快速发展网络环境给双向交流，甚至多向交流提供一个较大的平台.思想政治教育的推行在这一平台的基础上，也获得了较大的影响力的拓展.通过观点的评论、政治环境的分析、社会现实生活的点评，均给思想政治教育过程的传播，带来一系列的学生思想的影响.这一过程，主体是双向的，学生与思想教育的传播者，都是新兴信息的接受者和传播者. 1.3 真实环境与虚拟环境的交错在大学生思想意识中 通过书面文字的处理与场景的布设所提供的大学生思想教育，通常在一定程度上，给学生以真实与想象空间的增强.给学生以反馈式的提问与思想拓展.然而，网络的流行的后现代语境的今天，网络以图像形式结合文字处理的方式，进行宣传教育，在对学生思想影响的即时效率体现的同时，也给学生对思想政治环境改变的发生起到一定程度上的牵制式的影响.社会的真实环境与网络所体现的部分图像结合，使观察者的思想建立在其自身思考与材料的选择.因此，大学生思想意识的改变，在很大程度上，与材料的出现和社会环境有着直接关系.可见，面对现代社会网络高速发达的大学生思想教育，应进行虚拟环境与社会现实环境作一具体的剖析，以使学生更加对事实的发生有进一步的认知，通过自我价值观与社会本位思想进行评估，以得出个体自身的观点. 2 大学生思想政治教育的诉求 2.1 网络时代的情感缺失需要人文关怀 提起人文关怀这一话题，对于大多数教育工作者来说，是使大学生个体实现社会化加速的必然过程.所谓的“人文”是处理个体与社会需要的良好互动，使个体对社会需求的适时给予适当的适应.通常包括关注大学生思想政治意识形成的社会性因素的规范、大学生思想政治价值观的走向与对社会现象认知能力与心理素质培养，大学生个体对自我在社会中存在感的定位以及对社会环境的影响，对自然界与社会规律的把握与了解，通过各种途径解决社会问题与环境问题的能力等方面.以上各方面都归属于人文关怀的重要内容. 网络时代的今天，从形式上来观察，大学生个体与社会联系似乎是更为紧密.而事实上，网络的全球化给个体直接接触的空间渐进变小，更多时间里，个体通过网络进行沟通.而网络沟通对情感的培养和社会认知的促进，与个体之间的相互接触相