合理运用园本资源萌发幼儿环保意识.docxVIP

? ? 合理运用园本资源萌发幼儿环保意识 ? ? 刘敏 （江苏省沛县教育局，江苏沛县221600） Summary：幼儿期是人的一生成长的黄金时期，是形成良好行为习惯的关键时期，幼儿期教育对人一生的成长起着决定性作用。因此，环保意识的形成和行为自觉性的培养，幼儿期是关键。 Keys：园本资源；环保意识；幼儿 G612 ：A ：1674-9324（2013）25-0249-02 在幼儿教育实践中，强化幼儿环保意识，培养、渗透和提高幼儿保护环境的行为自觉性，是幼儿教育课程改革实践中，非常具有现实和长远意义的一件大事。大家知道，幼儿期是人的一生成长的黄金时期，是形成良好行为习惯的关键时期，幼儿期教育对人一生的成长起着决定性作用。陶行知先生曾经说过这样一句话：“幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”由此可见，环保意识的形成和行为自觉性的培养，幼儿期绝对是关键。 为了更好地使幼儿从小接受环境保护的启蒙教育，近年来，我们鼓励并指导城乡幼儿教育学校，高度重视，不断探索，开展了多种形式、不同层面的环保教育系列活动，在教育中渗透，在渗透中培养，在培养中形成，春风化雨，润物无声，使广大幼儿在潜移默化间初步形成了环保意识。 一、优化环境布置，创造浓厚的环境保护氛围 新颖美观的环境布置在幼儿教育教学中可谓举足轻重。为了给幼儿营造一个有利于身心健康的美好环境，我们幼儿园做了很多方面的努力：如建造新楼，粉刷墙壁，清除卫生死角，植树养花、增加绿地，添置各类富有童趣的大中型玩具，从布置、造型、色彩等方面努力强化环境的童话色彩，并在一些空角设立了植物角、饲养角、科学观察角。教室的墙面都有计划、有目的设计了不同主题的画面。如大班“海底世界”、“神秘天空”，中班“秋天的树”，小班“保护花卉”等，让幼儿一进幼儿园就犹如走进一个奇妙的童话世界。不难发现，这些墙面主题的设计在很大程度上激发了幼儿对现有环境的保护欲。就小班主题墙面“保护花卉”这一设计来说吧，效果极佳。在以往，我们小班的小朋友采摘花卉的现象比较严重，有的小朋友两个冲天辫上都能插上三四朵的小红花，有的小朋友连裙子上也都别上不同颜色的小花，引得蝴蝶都围着她们飞。现如今，通过我们对主题墙面画的讲解（最好以童话的形式向幼儿展现），孩子们会很快认识到保护花卉就是保护我们幼儿园的环境，往更大的方面来讲，保护环境就是保护我们全人类。另外，我们每园、每班都有种植区、自然角，引导幼儿进行种植活动，让他们给花木浇水，拔草，给鱼儿换水喂食，在活动中培养幼儿对动植物的喜爱和热爱自然、保护环境的情感与意愿。 二、针对年龄特点，环保教育渗透到各教育活动中 对幼儿进行环保教育就如同智力开发一样，不应是单独进行、孤立发展，而是应该针对年龄特点，与各科教育教学、幼儿游戏活动相互融合，相互渗透。 首先，我们结合各科教学，对幼儿渗透相关的环保教育。例如，在大班《社会》教学中，结合讲“水”、“声音”等来教育幼儿喝干净水、开水，不喝脏水、生水，要做到随时关闭水龙头，懂得节约用水，不去浪费水资源；在中班《科学》中，用青蛙捉害虫来教育幼儿计数，并及时告诉幼儿青蛙是捉害虫的能手，能保护庄稼，是人类的益友，我们要去爱护它，应该对捉蝌蚪、捉青蛙的行为予以制止或揭发；在音乐课中，教幼儿唱《我们爱护小树苗》等歌曲，并教育幼儿学习歌曲中的内容去做，要自觉保护小树苗，不去攀爬或折断损伤；在大班绘画课《可爱的小鸟》教学中，通过边示范边讲故事《不爱鸟的国王》，使幼儿在掌握绘画技巧的同时，认识到小鸟能给大自然带来生机，要懂得保护树木、庄稼，知道爱护小鸟就是保护人类的生活环境的道理；在语言课看图讲述《窗外的垃圾堆》的教学中，我们可以先带孩子们在幼儿园内观看，看看园内哪些地方是清洁的，哪些地方是脏乱的，然后对幼儿加以适时地引导，让幼儿明白乱扔垃圾是一个不好的行为，假如我们每个人都随手一扔，试想，我们的校园环境会是什么样子？我们的社会环境又会是什么样子？试问，你们愿意生活在蚊蝇横冲直撞、臭味刺鼻呛人的垃圾堆旁吗？通过幼儿的回答或动作，我们可以更深入地让幼儿理解到环境对人类生存的重要意义。 其次，寓教于乐。在游戏和讲故事中增加环境保护的内容，如角色游戏“小小环保员”、“环卫站”、“废品收购站”等。此外，还有音乐游戏“快乐的小鸟”，体育游戏“运树苗”、“植树”等。有时也可以采用讲故事的形式，以幼儿熟悉的或喜爱的人物为主角，使幼儿从有趣的情节中受到教育。 三、家园共育，强化幼儿的环保知识教育 利用黑板报、家长园地和家长会议等形式向家长进行环保宣传，并向家长提出一些合理化的建议和要求。要求家长在家庭中教育孩子爱清洁，在收拾打扫房间时，可让孩子做一些力所能及的事，洒洒水，扫扫地，抹抹桌椅，让孩子体验劳动的艰苦以及劳动后所换来的优美环境；教育