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? ? 合作学习在高中物理教学中的应用策略分析 ? ? 摘 要：随着时代的发展，教育部对高中课程的要求和重视程度不断提高，尤其在物理和数学等理科科目上，其要求更加的严格。目前我国高中的上课模式与授课方法有了很大的转变，但是传统的教学方式和教育理念仍然影响着教师和学生，课堂效率不高。所以教师在开展教育教学工作时，要积极寻找和创新教学方式。文章以合作学习展开说明，教师可以将合作学习法引入课堂，以激发学生的学习兴趣。 Key：合作学习;高中物理;应用分析 一、 引言 高中物理有着对重要物理知识挖掘深、学科知识涉及范围广、对学习能力和兴趣有较高要求等特点。教师在 教学时应采用紧扣教学大纲，同时注重培养学生核心素养的上课模式，让学生在学习物理知识的时候，能够将物理知识与生活常识相结合，学以致用。学生在进行合作学习时学到的知识远多于传统授课时学到的知识。 二、 合作学习在高中物理教学中运用的重要性 （一）促进学生之间的沟通交流 合作学习法是指当学生在学习过程中遇到个人无法独立完成的学习任务或者难题时，其可以通过与班级的其他几个人组成小组，进行分工合作共同完成教师布置的任务。小组学习是合作学习法中很重要的学习模式，它与学生之间的配合程度密切相关，教师将合作学习应用到课堂当中，要确保学生与学生之间的默契得到培养。 与此同时，学生开展合作学习，不仅可以了解到别人不一样的思路和学习方法，还可以锻炼语言组织能力。在教师布置学习任务后，各小组成员会根据任务展开讨论，在讨论交流的过程中每位学生都会发表自己的意见和建议，其不仅可以让学生通过合作互助完成任务，还可以锻炼学生的思维逻辑，在无形中影响着学生的综合水平。同时，在学生小组合作学习的过程中，学生也可能因为意见的不同或者角度不同展开讨论，为达到最完美的结果，其会不断地辩论和交流，因此合作学习可以培养学生的沟通交流能力。 （二）培养学生快速掌握知识的能力 运用合作学习可以让学生更快地掌握物理知识。在传统的学习模式下，教师让学生独立思考问题时，有些学生的自制力相对来说比较差，会在任务期间走神发呆，影响学习效率，时间久了以后会阻碍教学任务的开展。但是教师运用合作学习的话就会减少此种情况的发生。在小组合作学习的过程中，合理的成员分配能让每位学生都参与到讨论当中，其可以发表自己的想法，并且这种创新的学习模式也能带动学生的学习积极性和对知识的求知欲，这样在上课时学生掌握知识的效率会提升。除此之外，高中物理中有些知识的理解难度较大，学生自己无法清晰地理解和解决问题，学习积极性会一点点丧失。学生运用小组合作学习模式开展学习的话，能巧妙避免这种情况。合作学习不仅能让学生对基础的物理内容进行掌握，还能够促使学生理解更深层次的含义，从而将物理知识有效吸收，灵活运用。 （三）增进学生与教师之间的合作关系 不仅学生与学生之间可以进行合作学习，学生与教师之间也可以进行一定程度的合作学习。传统的教学课堂，是教师照着书本上的内容讲然后对实验进行分步讲解，学生只能跟着教师的思路学习，自身的思维无法拓展，教师起着主导性作用。在这种枯燥的氛圍中学习，学生与教师之间的互动很少，学生的思维和能力很难得到提升。所以，要想让学生在课堂上活跃起来并且发散思维，可以将合作学习应用到课堂教学上，进而增强学生与教师之间的合作，学生在教师的带领下可以轻松地学习，一起进步。另外，教师在跟学生合作学习的时候，不仅要提高学生的综合能力，还要去激发学生的学习兴趣，同时带动学生的其他学科共同进步。 三、 合作学习在高中物理教学中的运用存在的问题 （一）教师对于合作学习的重视度不高 在高中学校和教学课堂上，有一部分老教师因为年龄问题，对于创新的学习方法有一定程度的抵触心理。这些教师认为学习物理知识的最佳方法就是理解概念，然后对内容进行多次练习。老教师们过于注重书本上的内容和基础概念，使得许多学生在学习物理知识时没有自己的主见，没有正确的途径解决传统物理课堂存在的问题，进而其对物理知识的理解能力、学习能力、探究能力就得不到提高。并且随着高中物理课程内容的不断加深，学生很可能就会出现厌烦学习物理的情况，这时候学生的学习效率就会下降。在传统学习方法的指导下，即使学生当时上课的时候理解了物理知识，但是等老师布置了课下作业让学生独立完成时，学生又不能将知识串联起来完成作业，有可能打击到学生的学习积极性，甚至部分学生会出现厌学的现象。 （二）学生合作学习的机会少 目前有很多高中教师虽然在课堂上也会运用合作学习法，但是大多数时候为了赶教学进度，仍然是以讲授课本内容为主，让学生在短时间内接受大量新的物理知识。从传统教学方式转型到合作学习的实践课程，这一过程是十分困难的。 除此之外，学校方面和教师没有为合作学习法提供良好的条件和环境。当前高中生学习压力大，学习环境差，教室里的书