二小三年级语文上册第四单元12庐山的云雾教学反思3苏教版.docVIP

（教学反思参考3）庐山的云雾 《庐山的云雾》一课以优美明快的语言、比喻联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态，奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。全文共4个自然段，共分为三部分：第一部分总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。其中,第二部分是重点，具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第三部分〉写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连。根据课文及学生的特点,在教学中,我进行了以下几点尝试： 一、利用图片，展现庐山的美 首先,我通过多媒体展示了庐山的幽谷、高峰、瀑布及溪流,让学生一下子走进了庐山，感受到庐山的景色秀丽，从而激发了学生的求知欲。为了让学生确切地感受庐山云雾给人腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉时,仅读文字比较空洞，因此,我借助多幅云雾图片让孩子加深对文本的理解，效果颇佳。在感受云雾千姿百态时,那一幅幅生动形象的画面更令学生赞叹不已。 二、利用画笔，感受云雾的美 课文的第二自然段描写云雾的姿态非常美.作者按照“山头-山腰—山谷—山峰”的顺序，以丰富的想象,恰当的比喻把云雾分别比作“绒帽”、“玉带、“大海”、“天幕”，写出了云雾的千姿百态.首先,我主要引导学生抓住比喻句子感受云雾的壮美.接着我提出了这样一个问题：“如果你身临其境,你想不想用画笔画下这神奇的景象？ 把文字转化成图像的教学形式,学生都感到很新奇,立即拿起画笔，于是我指导学生边读边想象边