《小学英语词汇教学策略的研究》课题研究活动计划.docxVIP

《小学英语词汇教学策略的研究》 ----2015 秋季课题研究工作计划 一、课题的提出： 《英语课程标准》中明确指出：“小学生毕业时应达到二级要求即应学习有关本级话题范围的 《英语课程标准》中明确指出：“小学生毕业时应达到二级要求即应学习有关本级话题范围的 600—700 个单词和 50 个左右的习惯用语”。这就要求小学生开始掌握积累一定数量的词汇。一定数量的词汇是学生发展语言能力的必要基础，词汇量过低不但无助于减轻学生的负担，反而使学生由于可利用词汇太少，而难以形成一定的语言运用能力。《英语课程标准》中还指出学生要能“根据拼读的规律读出单词”、“注意发现语言的规律并能运用规律举一反三”。所以利用记忆规律，科学地进行词汇教学，提高学生的词汇记忆能力，防止遗忘，是英语教学中一项十分重要的任务。 根据我区当前小学英语词汇教学现状，教师在教授词汇时的困惑和学生学习 词汇时的许多困难。基于以上的考虑，我们确立了“小学英语词汇教学策略的研究”的课题。 通过组织、实施本课题的研究，提高课题组成员的教育理论水平和研究能力，提高教师开发和拓展英语词汇教学资源的能力，转变教师教的方式，使教师在实践中形成自己的有效的特色的教授学生英语词汇的教学方法。 通过组织、实施本课题的研究，提高课题组成员的教育理论水平和研究能力，提高教师开发和拓展英语词汇教学资源的能力，转变教师教的方式，使教师在实践中形成自己