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《人生多彩》教学设计  教 学 设 计 分析、评价、 反思、体会 课题 第五单元 珍爱生命 5.2 人生多彩 教 学 目 标 学问 与 力气 了解自己人生道路的进展轨迹，知道探究人生意义的途径与方法。 懂得人生的价值必需通过劳动制造才能得以实现，今日的努力学习也是人生追求中的一种劳动制造。培育乐观向上、珍惜生命时间、勤于劳动制造的人生看法与行为。 过程与方法 通过“探究园”中的活动，初步体验人生的多姿多彩，感受人生理想与人生价值的多元性，了解自己人生理想的现状，初步引发关于人生问题的思索。 通过“实践与评价”的活动，以先进人物为典范，形成个人、小组及全班对人生探究的主动意识和行为，培育主动向上的人生看法。 结合活动，研读“心灵导航”，理性理解人生意义等。 情感 看法 价值观 通过本课各项活动，初步感受人生的丰富多彩；正确熟识人生的意义，初步树立主动的人生理想，形成乐观向上的人生看法；珍惜生命的分秒，激发追求奇异人生的激情与幻想，为实现富有价值的人生而努力。 重 点 如何探究人生的意义 难 点 如何在日常学习、劳动制造中实现人生价值 教 学 策 略 教法 选择 分析法、集体协商?法 学法 引导 认知法、读书法 课堂 组织 小组合作学习、集体协商?沟通 课时 3课时 资源 教材、老师参考用书、阅读材料 课 案 设 计 分析 评价 反思 体会 第一课时 步骤一：时事小快餐 同学作时事新闻报道 步骤二：童年故事会 课前预备:要求同学自备一张有故事的照片 1、组织同学出示照片,并为同学们讲解并描述照片中的故事，全班同学一起来共享； 2、组织同学阅读教材第10面的“情景体验”，回忆往事〔最傲慢的、最奇妙的、最苦痛的，等等〕，体会成长过程中的点点滴滴，得出对人生新的感悟； 3、小组沟通、协商?、共享，感受多姿多彩的人生旅程。 步骤三：“创意格言” 1、组织同学阅读教材第15面“同龄人的心声”，分别请5位同学读一读这五句制作精致的格言，听听同龄人对多彩人生的深刻思索； 2、将自己对人生过程的感悟提炼成格言； 3、全班沟通、共享； 4、分组协商?，推举本组最有创意的格言，作为全组同学的“座右铭”，再从各小组的“座右铭”中评比出最正确格言，作为本班的“座右铭”。 课 案 设 计 分析 评价 反思 体会 其次课时 步骤一：时事小快餐 同学作时事新闻报道 步骤二：调查问卷 导入：上节课同学们自己动手制作的格言令我感动、欣慰，我们的同学懂得对人生作出思索和回答，这在确定程度上标志着你们已经长大了，而宣告一个孩子真正成熟的标志——懂得对人生进行更深化的思索，懂得规划自己将来的人生道路，知道自己为什么而活，明白人生的意义。〔板书〕 老师组织同学在空白的纸上写出对以下问题的回答〔要求：匿名、真实〕： 共2页，当前第1页12