搭积木比赛说课稿版.docVIP

《搭积木竞赛》 各位评委、各位老师大家好：我谈谈课的题目是《搭积木竞赛》。这是北师大版教材六年级上册第三章第一节的内容。我是 惠州市三新小学的王栋，很快乐今日和大家一同学习和沟通。下边我将从以下四个方面来对本节课的教课进行介绍。 第一个方面是对教材的剖析，第二个方面是对本节课教法学法的剖析，第三个方面是本节课的设计思路，最后一个方面是本节课教课过程的剖析。 我们先来看一看对教材的剖析，我将分别从教材的地位和作用，教课目的两个方面进行剖析： 从教材的地位和作用来看《搭积木竞赛》这节课是第三章《察看物体》中的开端课，它主要观察学生从正面、左面、上边察看 立体图形，感觉从不同地点察看，察看物体的范围的变化。并能 由察看到的形状复原立体图形，它重在发展学生的空间观点，引 导学生渐渐发现实物与他们察看到的图形之间的联系。本节内容为此后高中的立体图形的三视图学习打下基础。 从学生的状况来看这部分的内容是在学生已经掌握了从三个不同方向察看由3、4个小正方体构成的图形的基础长进行教 学的。为此后学习高中的立体图形的三视图学习打下基础。能够说本课拥有承前启后的过渡作用。 针对教材的特色和学生的状况，我分别从知识与技术、过程与方法、感情态度与价值这三个方面来确立本节课的教课目的。 知识与技术： 1.能正确辨识从不同方向察看到的立体图形的形状，并画出草图。 能依据从正面、左面、上边察看到的平面图形复原立体图 形。 3.能依据给定的从两个方向察看到的平面图形的形状，确立搭成这个立体图形所需要的小立方块的数目范围。 过程与方法： 经过察看、操作和想象等活动，察看立体图形的形状或依据平面图形复原立体图形。 感情、态度与价值观： 培育学生勤于着手、动脑的优秀习惯和小组合作的能力。 别的本节课的教课要点是会按要求搭立体图形，并画出从不 1 同方向看到的立体图形的形状。 难点是能把从正面、上边、左面察看到的平面图形复原为立体图形，并领会三个方面察看就能够确立立体图形的形状。 关于怎样突出要点，打破难点，从而实现教课目的。我在教 学过程中采纳学生参加程度高的小组合作议论教课法。依据研究 议论-概括这样的思路，运用着手实践让学生发现新知，掌握新知。在自主研究、议论中，学生主动参加教课活动，动口，着手、动眼、动脑，多种感官参加教课。同时采纳分层练习法，学生能 够稳固所学知识。二、设计思路 依据六年级学生的认知水平易从感知认识到理性认识的认知过程，联合本节课的教课目的以及要点和难点本节课的设计思 路以下：第一，画一画，体见面与体的地点关系。而后，辨一辨， 感觉立体图形与平面图形在空间地点中的关系与变化。接着，搭一搭，依据平面图形复原立体图形。最后，练一练，对所学知识 加深理解。 依据这样一个教课思路，我将本节课的教课过程分为以下四个环节：第一个环节是赏识古诗，激趣促学；第二个环节是着手操作，研究新知；第三个环节是拓展活动，加强新知；最后一个环节是全课总结，反省提高。下边我将向大家详细的介绍每一个环节的详细安排。 在第一个环节中，我第一由古诗导入，令人着迷，激发学生的学习兴趣，同时让学生认识到“不同角度察看，所看到的结果是不同样的”这一道理，并将今生活中的现象浸透到本节课的数学研究中来，从而引入新课。 在第二个环节中我第一让同学们做本节课的准备活动：同桌之间用五个小正方体摆一摆，搭建立体图形，并从不同的角度察看，画下来。 设计企图：本活动我没有依据课本直接给出立体图形，让学生察看。而是松手先让学生自主摆出图形，这样就有效的赐予学生一个开放的思想空间，有益于学生创新思想的培育。 接着进行第一个竞赛：画一画。就是调皮用5个小正方体搭 成了一个立体图形，请两队同学分别画出从上边、正面、左面看到的形状，比一比哪个队画得正确。 第一，我会指引学生先察看，而后形成空间到平面的过分表 2 象，想象立体图形不同方向的平面图像的形状。接着，让同学们 依据自己的察看，将所看到的画在方格记录纸上，同组同学沟通对照，并在各组代表登台展现本组作品以后，得出这样的草图。 最后教师评出画的最快又最正确的一组为成功组。 本节课的要点之一是培育学生的空间想象能力，所以在教课中，注意学生依据立体图形这一载体，经过不同的察看方法，抽象出所看到的图形的平面图形，发展学生的空间观点。 再接着进行第二个竞赛：搭一搭。学生依据两个方向的平面图形搭一搭立体图形。 在学生演示并相互沟通自己的搭法及想法以后，发现了有好几种不同的搭法。所以鼓舞同学用不同的搭法，并共同议论搭法的正误。最后得出依据2个方向察看到的平面图形，我们还没法确立立体图形，可是能确立搭成这个立体图形所需要的正方体数目范围。 最后，评出搭的最快，搭法最多的小组。 在解决依据看到的两个面形状判断原立体图像最少或最多由几个小正方体构成的过程中，让学生经历想