3.1《蜀道难》教学设计+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《蜀道难》教学设计 教学目标 1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。 3、赏析诗歌的艺术特色，仔细品味李白作品中奔放的感情、丰富的想像、新奇的夸张和生动的语言。 教学重难点 1.理清诗歌的内在逻辑，了解诗歌的主旨、寓意。 2.赏析诗歌的艺术特色，仔细品味李白作品中奔放的感情、丰富的想像、新奇的夸张和生动的语言。 导入 李白的作品我们学习过很多，见证了我们小学、初中、高中的求学历程，今天，我们来学习高中阶段最后的一首李白的诗歌。 文学常识 了解诗歌 1.诗歌的分类。 中国古典诗歌，可分为诗、词、曲三个部分。 诗又有古体诗和近体诗之别。 古体诗以《诗经》《楚辞》为代表，句式上兼有四、五、七言和杂言。乐府民歌、魏晋南北朝的诗歌也属于古体诗的范畴。 近体诗确立为唐代，沈佺期、宋之问为近体诗格律的形成作出了贡献，近体诗分为律师和绝句两部分。 词在宋代达到了鼎盛，宋词按字数可分为小令、中调、长调，根据风格不同可分为婉约派和豪放派。 曲是元代文学的代表，分为杂剧和散曲两部分。 2.唐诗的发展脉络 唐代是我国诗歌最光辉的时期，按它发展的情况分为：初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。 初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被称为“初唐四杰” 。初唐成就最高的是陈子昂。 盛唐出现了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗，以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗。盛唐成就最高的是两位著名诗人李白和杜甫。 中唐的代表有“元白诗派”（元稹、白居易）和“韩孟诗派”（韩愈、孟郊、贾岛、李贺）。白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。 晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了许多脍炙人口的诗作。 知人论世 1.了解作者 李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“大李杜”。 其诗歌风格豪放雄奇、清新俊逸，杜甫评价其诗歌为：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。余光中在《寻李白》中写道：酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，秀口一吐就半个盛唐。 附：重要诗人称号 诗圣——杜甫（他的诗歌被称为“诗史”） 诗魔——白居易（代表作：《长恨歌》《卖炭翁》） 诗佛——王维（诗中有画，画中有诗） 诗鬼——李贺（代表作：《李凭箜篌引》） 诗骨——陈子昂（代表作：《登幽州台歌》） 诗杰——王勃（代表作：《滕王阁序》） 2.写作背景 唐代蜀中商品经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生政治变乱的可能。 这首诗一般认为作于唐天宝初年，是李白在长安时为送别友人人蜀而作。“蜀道难”是古乐府旧题，以此为题的歌曲都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人人蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。在诗中,诗人极力描绘蜀地山川的险要，预示这样的地理条件易为野心家所利用。因而，诗中寄寓着诗人对社会问题的隐忧，反映了诗人对国家形势的担忧和对人民的关怀。 3.解题 《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。蜀道，蜀地的道路。难nán，艰难。（进入）蜀地的道路艰难（难行）。《蜀道难》以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。 乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。后代拟乐府写的诗歌虽不入乐，但袭用乐府旧题，也称为乐府或拟乐府。 文本解读 初读文本，整体感知 1.自主诵读，读准字音 2.聆听范读 朗读指导： 请同学们认真聆听范读，注意重点字词的读音以及节奏的把握。在自读的过程中结合课前预习内容思考：本诗是围绕什么来写的？本诗的主旨句又是什么呢？ 主旨句：蜀道之难，难于上青天！共出现了三次，体现了李白诗歌雄浑、豪放的风格。 3.蜀道到底有多难？诗歌每一节从哪个方面来突出蜀道特点的？ 高、险、战火之乱。 再读文本，赏析内容 第一节：叹高 结合资料书，弄懂诗意。 作者开始写蜀道之难，为何不直奔主题，反而从神话传说写起？ 蜀道之难，首先就表现在历史渺远不清。其中“尔来四万八千岁”运用了夸张描述蜀地与中原阻隔之久，来凸显蜀地交通不便。 赏析“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。 引用神话传说“五丁开山”指出蜀道的开通非人力可开凿，更赋予蜀道高险的神秘色彩。 4.“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”这句话运用了什么手法表现蜀道之难？ 借助神话传说，采用虚写手法写蜀道之难。“上有六龙回日之高标”想象瑰丽雄奇，突出蜀道之高。 运用俯仰结合手法，写山峰之高，谷之深。 5.“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”作者为何不直接写人入蜀难，而要先写动物？ 诗人借黄鹤、猿猱来侧面烘托蜀道地势高险，生动