部编小学语文单元整体作业设计三年级下册第三单元.docxVIP

亲近传统文化争做有根少年统编版三年级■卜册第三单元 部编小学语文大单元作业设计 部编小学语文大单元作业设计 5 5 部编小学语文大单元作业设计 部编小学语文大单元作业设计 部编小学语文大单元作业设计 部编小学语文大单元作业设计 部编小学语文大单元作业设计 既兼顾课前预习、课中练习、课后巩固的连贯性，又兼顾课内和课外的一致性，前后贯通， 内外融合，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体 系，促进本单元学习目标的达成。课时作业大致分为“博闻强记的积累虎”“留心生活的观 察虎” “妙语连珠的解说虎”“博览群书的阅读虎” “妙笔生花的创作虎”“为家乡代言的 形象虎”等几个模块，每个模块分布在“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个 层次里。 《古诗三首》 《古诗三首》 3.作业评价。语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。本次作业 设计中的评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，力求多元化评价，坚持立德树人, 将教师的评价、学生的评价及学生互评相结合，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品 德修养，培养学生良好的学习习惯，尊重学生的个体差异，助力“双减”工作高质量落地。 LiiJ作业评价 LiiJ 作业评价 《古诗三首》第一课时作业 作业 层次 作业内容 作业分 析与设 计意图 评价设计 长 导语：欢迎来到节日园，中华传统节日把岁月铭记， 把四季相连，我们总能在节日里找到生活中的温暖。哪个 传统节日给你留下了深刻的印象呢？如果不记得了，请和 萌虎一起到节日园里找一找线索吧！ 评价主体： 学生3 教师口 一、我是博闻强记的积累虎。 1 .选字填空。 酒 洒 ft精喝c C脱 基 础 性 作 业 错__借 今误。 2.用“寸画出正确的答案。 （1） 古人在春节这天喜欢喝屠（tu fU）苏（shu su） 酒。 （2） 《清明》是唐代诗人杜（牧 枚）的代表作， 行走在泥泞的小路上，他想寻得一处酒家痛饮一杯，望着 人们伤心断（魂 魄）的样子，于是写下了这首流传千古 本题 主要考查 学生对单 元基础性 知识的了 解和掌握， 既巩固了 生字词的 拼读书写， 又加深了 对古诗文 的理解。 评价方式： 自我酬闵 生生互评H 教师评价口 15 分 钟 的佳仲3）九月九日重阳节这一天，诗人王维身在（异导） 乡，思念起远方的亲人。 3.根据课文内容填空。 （1） 《元日》这首诗通过描写— 、—、 传统习俗来表现 （节日）热闹欢快的景象。 （2） 《清明》这首诗反映 （节日）的情景，人们 有 传统习俗。 （3） 《九月九日忆山东兄弟》通过描写 、 传统习俗来表现 （节日）对家乡及亲人的思念之情。 （4） 爸爸独自一人在外地工作，每到过节时他就会 引用 ， 这句 诗来表达他对我们的思念之情。 部编小学语文大单元作业设计 部编小学语文大单元作业设计 部编小学语文大单元作业设计 部编小学语文大单元作业设计 二、我是留心生活的观察虎。 1.观察以下图片，找出和图片屮相对应的传统节日连 提 升 性 作 业 上, 春节 清明节 重阳节 2.我能按照顺序把这三个传统节日标在虎年时间轴 再写一些相关的节日习俗。 节日:习俗: 节日:习俗: 节日:习俗: 紧扣 本课学习 重点。重在 考查学生 是否读懂 古诗所描 绘的节日 气氛，了解 了古诗涉 及的节日 风俗习惯， 懂得这几 首诗分别 写了哪几 个传统节 日，这几个 节日的先 后顺序。：. 活无处不 语文，生活 处处皆语 文，引导同 学观察生 活，探究节 日习俗。 WT主体: 学生2! 教师口 网介方— 自我评价3 吿生互评。 牛數师评价口 三、我是妙笔生花的创作虎。 观察下面这幅图，根据图意写出本课的两句诗，并 发挥想象，描绘诗中的画面。 业 本题 借助画面 回顾诗 想象 画面，既 加深学生 对诗句的 理解，培 养学生的 想象力， 又训练了 学生的语 言表达能 力。 I踰主体: 学生EI教师21 WT方式： 自我WT0 生生互评21 教师评价口 10 分 钟 《古诗三首》第二课时作业 作业 层次 作业内容 作业分 析与设 计意图 评价设计 一、我是博闻强记的积累虎。 看到下图，萌虎想和家人说一说自己刚学过的一首 诗，他这样说道：清明节是中国重要的传统节日之一。清 明节这一天，细雨纷纷，唐朝诗人 看到路上行人 落魄断魂，不禁感叹道： , O这时他看到一个手拿柳 条、头戴草帽、横骑牛背的牧童，就上前询问：： 学 习古诗， 不仅仅 製警, 会写，更 这便有了流传千古的《清明》?诗。 基 础 性 作 业 二、我是博览群书的阅读虎。 1.我能从古诗里找到传统节日并规范地写下来。 诗句 传统节日 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 （） 清明时节雨纷纷，路