五年级语文下册第五课草船借箭说课稿一等奖.docxVIP

PAGE 28 - 五年级语文下册第五课草船借箭说课稿一等奖 五年级语文下册第五课草船借箭说课稿一等奖是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。 1、五年级语文下册第五课草船借箭说课稿  一、说教材  《草船借箭》选自人教版五年级下册第五组第19课，《草船借箭》选自《三国演义》，主要讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难他，诸葛亮同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操借到了十万支箭，最后令周瑜自叹不如。  二、说学情  学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。五年级的学生对于历史故事兴趣比较浓厚，学习起来积极性较高。且语文知识有了一定的积累，但是本文的学习对他们来说仍有难度，特别是如何通过文章中的重点语句分析感悟诸葛亮的神机妙算。  三、说教学目标  根据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目标：  【知识与能力】  学会妒忌、神机妙算等重点生字词，了解故事情节以及草船借箭成功的原因。  【过程与方法】  通过小组合作、圈点勾画的方法，提高对文本的解读和概括能力。  【情感态度与价值观】  在阅读中感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验阅读名著的乐趣。  四、说教学重难点  根据以上内容，我确定的教学重难点是：  【重点】了解草船借箭成功的原因。  【难点】感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验阅读名著的乐趣。  五、说教学方法  小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。  下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。  六、说教学过程  (一)导入新课  兴趣是学生最好的老师，良好的兴趣是学生学习的动力和助推器。为了激发学生的积极性，更好地获取新知识。我的导入将会通过多媒体播放动画的方式进行：观看动画版的草船借箭。  让学生对于课文有更形象具体的了解，为走近文本做好铺垫。  (二)整体感知  首先，学生默读课文，并且回想这篇课文的写作顺序。基于上节课的学习，学生很容易回答出：课文是按照事情的发展顺序写的。(第一部分周瑜让诸葛亮造箭;第二部分写诸葛亮准备造箭;第三部分写诸葛亮借箭;第四部分写诸葛亮借箭成功。  其次，进一步提问：诸葛亮为什么能够借箭成功呢?用一个词概括。(神机妙算。)  通过这样的一些问题，学生能够顺利的概括出文章的脉络初步体会诸葛亮的神机妙算，为下面深入文本做好铺垫。  (三)深入研读  深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。  首先，诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方呢?请同学们默读课文，划出表现诸葛亮神机妙算的句子，并从中体会后再小组交流。  经过小组内讨论交流，学生会找出以下句子：  ①这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。  ②诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。  ③诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。  ④鲁肃吃惊地说：如果曹兵出来，怎么办?诸葛亮笑着说：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。  作为教师再一步一步引导，能够得神机妙算在识天气方面  其次，诸葛亮算得准不准呢?从哪里可以看出来?什么时候曹操才知道上当了呢?默读课文，找出答案。  通过这些问题的引导，可以得出神机妙算还体现在知人心、懂地理方面。  最后，请同学们再次概括一下草船借箭成功的原因有哪些。  通过这样的总结式提问，可以让学生更深地了解成功的原因，由此也达成了我的三维目标，突出了重点突破了难点。  (四)延伸作业  思考题目是借箭，为什么不用骗箭或取箭呢?你还知道哪些有关诸葛亮的故事，课下积累，与同学分享。  通过对题目的更换以及课下对诸葛亮的了解，以便让学生更好的理解诸葛亮这个人物。  2、枫树上的喜鹊二年级语文下册第9课说课稿  一、说教材  《枫树上的喜鹊》是部编版二年级下册，第四单元的第二篇课文，它是一篇描写儿童生活的散文，文章语言质朴、自然，想象丰富，课文图文结合，富有童真和童趣，是一篇引导学生根据情境展开想象，写句子的典型范本。  二、说目标  语文课程标准明确提出，培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。二年级学生的心理特征是喜欢想象，结合课程标准、教材分析和学情分析，我制定了第二课时的三个学习目标。