核心素养目标 4-13《笔杆上橡胶套的作用》教案鄂教版科学三年级下册.docxVIP

人教鄂教版三年级下4.13《笔杆上橡胶套的作用》教学设计 课题 笔杆上橡胶套的作用单元4学科科学年级 3 教材 分析 本课通过圆珠笔的笔杆上橡胶套引出摩擦九并探究摩擦力的大小与什么有关。 本课的科学实践活动是探究“摩擦力大小与什么有关”，分为四个教学与书： 第一个环书是观察一些笔的笔杆，根据观察到的现象提出问题:笔杆上的橡胶套有什么 作用。第一个环节是比较有橡胶套和无橡胶套的笔在桌面滑动时有什么不一样，由此引出摩 擦力的概念。第二个环节是感受摩擦力，通过摩擦光滑程度不同的面和用不同的力擦拭黑板， 充分感知摩擦力的作用及大小，为以后设计实验研究摩擦力大小与什么因素有关做铺垫。第 四个坏节是设计对比实验研究摩擦力的大小与哪些因素有关。 拓展与应用部分是引导学生了解生产和生活中增大或减小摩擦力的方法。 学习 目标 科学观念 知道什么是摩擦力，知道摩擦力的大小与接触面光滑程度和所受的压力有关。 科学思维 发展学生比较、分析、概括的思维方法。 科学探索 (1)能设计对比实验研究摩擦力的大小与接触面光滑程度和所受的压力有关。 (2) 了解增大和减小摩擦力的方法。 责任态度 在探究过程中能够积极动脑筋、想办法，参与设计实验的活动，愿意倾听和分享信息。 占 (1)知道什么是摩擦力，知道摩擦力的大小与接触面光滑程度和所受的压力有关。 (2) 了解增大和减小摩擦力的方法。 难点 能设计对比实验研究摩擦力的大小与接触面光滑程度和所受的压力有关。 教学过程 教学环书 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示带橡胶套的圆珠笔。 问：橡胶套起什么作用？ 再问：橡胶套里蕴含哪些科学奥秘？ 能更牢固地握 住笔 思考 观察笔杆，根据 观察到的现象提 出问题，导入新 课 讲授新课 实验器材准备 有橡胶套的圆珠笔、弹簧测力计、祛码盒、钩 码、表面光滑程度不同的平板等。 一、什么是摩擦力 1、将带有橡胶套的圆珠笔放在桌面上推动或摩擦； 去掉橡胶套后，再把它放在桌面上推动或摩擦。通 过对比，我们有什么发现。 2、分别将两支笔(一支笔带有橡胶套，一支笔没 有橡胶套)按压到桌面上向前推，感受并比较受到 的力有什么不同。 3、通过对比，我们有什么发现？ 明确：当一个物体在另一个物体表面滑动时， 在这两个物体的接触面上会产生一种阻碍滑动的 力，这种力就是摩擦力。 二、摩擦力作用 1、用地板擦摩擦光滑程度不同的地面，如地板、 认识实验材料 带有橡胶套的 费力，不带橡 胶套的省力 有橡胶套的费 力，没橡胶套 的省力 交流自己的发 现 水泥地面的摩 比较有橡胶套和 无橡胶套的笔在 桌面滑动时有什 么不一样，由此 引出摩擦力的概 念。 通过摩擦光滑程 水泥地、瓷砖地面等有什么发现？ 2、用不同的力擦拭黑板： （1）轻轻地擦 （2）使点劲擦 体会摩擦力有什么不同。 3、我们有什么发现？ 明确：用拖把摩擦光滑程度不同的地面，摩擦 力的作用和大小不同；用不同的力气擦黑板，用力 不同时摩擦力的大小不同。 三、影响摩擦力大小的因素 1、摩擦力的大小可能与什么有关？ 2、设计实验 （1）摩擦力的大小与物体重量的关系 ①用弹簧测力计沿着水平方向，匀速拉动跌码盒记 录测力计的读数。 ②然后在祛码盒上添加重物（如螺母、钩码等）， 在同一平面上用同样的方法拉破码盒，记录弹簧测 力计的读数。 记录单 擦力最大，瓷 砖地面的摩擦 力最小，地板 摩擦力居中。 用力小点，摩 擦力小；用力 大点，摩擦力 大 交流自己的发 现 物体表面光滑 程度、物体重 量 记录读数 记录读数 填写记录单， 分析数据，得 出结论 实验操作，记 录数据并分 析，得出结论 物体表面光滑 程度、物体重 量 阅读资料回答 拉轻的物体（N） 拉重的物体（N） 得出结论 摩擦力的大小与物体重量（压力）的大 小有关，重量（压力）越大摩擦力越大 （2）摩擦力大小与接触面光滑程度的关系 将重物分别放在表面光滑程度不同的平面上， 用弹簧测力计沿着水平方向、匀速拉动，分别记录 下测力计的读数。 记录单 在光滑的桌面拉（N） 在比较光滑的桌面拉（N） 在粗糙的桌面拉（N） 得出结论 摩擦力的大小与物体之间接触面的光滑程度有关，接触 面越光滑摩擦力就越小，接触面越粗糙摩擦力就越大。 3、根据以上实验，说一说摩擦力的大小与什么有 关。 明确： ①摩擦力的大小与物体重量（压力）的大小有 关，重量（压力）越大摩擦力越大。 ②摩擦力的大小与物体之间接触面的光滑程 度有关，接触面越光滑摩擦力就越小，接触面越粗 糙摩擦力就越大。 四、拓展与应用：生产和生活中的摩擦力 在生产和生活中，人们是怎样根据需要增大或 度不同的面和用 不同的力擦拭黑 板，充分感知摩 擦力的作用及大 小，为以后设计 实验研究摩擦力 大小与什么因素 有关做铺垫。 设计对比实验研 究摩擦力的大小