初中物理教育科学八年级上册（2023年新编）在光的世界里光源光的传播导学案.docx

光源 光的传播(第一课时） 学习目标： 1了解光源，知道光源大致分为自然光源光源和人造光源 2、理解光的直线传播规律和应用 学习重点：理解光的直线传播规律 自主探究： 一、光源 1．自主阅读教材P56和下面资料光从何而来 光是从哪里来的呢？我们把 叫做光源。 自然界和人类生活中有很多能发光的物体，它们都是光源。太阳、萤火虫、水母等它们都属于 光源。为了使用方便，人们研究并制造了 光源，它的发展有一段很长的历史，原始人用篝火照明，后来又出现了火把、油灯、蜡烛、霓虹灯、白炽灯等，现在又有了更方便的各种电灯，人造光源还在发展和改进。 小组活动：月亮是不是光源？ 二、光的传播 1.自主阅读教材P57： 光可以在 、 、 等透明物质中传播，这些物质叫做 。 。 2实验探究：（自主阅读教材P56 图4-1-3和图4-1-4） （1）将激光束射到平面镜上，观察光束传播径迹 （2）将激光束射向玻璃砖，观察光束的传播径迹 结论：光在两种介质中，发生了 。 一束激光射进密度不均匀的糖水中，观察光束的径迹。 结论：光在同种不均匀介质中发生了 。 3.实验探究： （1.）将激光束射入空气中 结论：光在空气中的传播路径是 . 将激光束射入水中 结论：光在水中的传播路径是 。 归纳总结：光的传播规律：光在 中沿直线传播。 三、光沿直线传播的现象及应用。 1.影的形成 （1）.影子的形成：在光的传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能进入的区域就产生了 。 （2）交流讨论：人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短如何变化？ 日食和月食 （1）日食和月食都可以用光的 来解释。图甲表示 的成因，图乙表示 的成因。 （2）小组活动：观察上图解释日食和月食形成的过程。 3.小孔成像 仔细观察P57图4-1-5，分析得出小孔成像的几个特点： 1)像是由实际光线汇聚而成的，是实像． 2)像是 (倒立或正立的）． 3)像的形状与 形状相同，与孔的形状无关系． 归纳点拨： ___________的物体叫做光源，月亮 （是或不是）光源。 光沿直线传播的规律 。.生活中那些现象是光的直线传播。例如 、 、 等。 4、小孔成像是 (倒立或正立的）的实像．像的形状与 形状相同，与孔的形状无关系． 训练反馈： 1.下列物体属于光源的是：________________________________________ A、太阳 B、月亮 C、钻石 D、点亮的蜡烛 E、萤火虫 F、正在工作的电灯G、发光水母 2.下列现象中，能说明光是沿直线传播的实例的是（ ） A．在有雾的天气里，看到从汽车头灯里射出的光束 B．电影院里放映机射向银幕的光束 C．透过云雾缝隙的太阳光束 D．早晨太阳还在地平线以下时，就能看见红彤彤的太阳射向地面的光束 3.在枝繁叶茂的大树下，由于阳光的照射常会看到树荫下的地面上有许多的光斑，这些光斑（ ） A．树叶的形状 B．各种形状 C． 圆形的 D．树枝形状 4.我们在上体育课排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队伍就排直了，这可以用_________来解释。 拓展延伸： 1.一个人晚上沿马路散步，经过一盏路灯，此时光照射人的影子会发生相应的变化，其变化情况应该是 2.白天，太阳光通过屋顶上一个三角形的小孔照在地面上，则地面上光斑的形状是（ ） A、三角形 B、圆形 C、多边形 D、无法判断