开题报告：高中英语教学提升学生家国情怀素养的策略研究.docxVIP

开题报告：高中英语教学提升学生家国情怀素养的策略研究 高中英语教学提升学生家国情怀素养的策略研究摘要：本文的主要目的是探究高中英语教学中如何提升学生的家国情怀素养。在全面深入分析高中英语教学现状、学生特点以及家国情怀素养的相关理论基础的基础上，本文提出了面向家国情怀素养的高中英语教学策略。其中包括创设情境、挖掘语言文化、开展爱国主义教育、引导跨文化交流等。本文希望能为高中英语教育工作者提供一些参考，同时也能为提高学生家国情怀素养提供一些借鉴。关键词：高中英语教学；家国情怀素养；策略一、研究背景与意义自改革开放以来，我国的英语教育进入高速发展阶段，在各个学段的教育中都得到了重视和发展。尤其是高中英语教育，因其在学生的英语水平中有着至关重要的作用，所以越来越受到人们的关注和关心。但是，随着时代的不断发展和社会的不断变迁，单纯的英语语言技能已经不能满足社会的要求。社会对于英语教育的要求也不仅仅停留在语言技能上，而是越来越多地关注学生综合素质的提高。对学生家国情怀素养的要求也越来越高。家国情感是人们在自然环境、人文环境中形成的情感，它包括对祖国的土地、国家历史、民族文化、人民群众和传统美德等方面的深厚感情。在现代社会，家国情感已经成为了体现一个人综合素质的一个很重要的方面。高中英语教育应该是培养学生家国情感的有效途径之一。然而，当前高中英语教育却存在一些问题。教师注重学生语言技能的训练，而忽视了学生家国情感的培养。在语言训练中，学生容易产生异化感，对英语语言漠不关心，态度消极。这不利于学生对家国情感的形成和培养。另一方面，学生在增长英语语言能力的同时，常常忽视了对本民族文化和家国历史的理解，使得家国情感的提升成为了一种遥远的愿景。因此，需要在高中英语教学中注重学生家国情感的培养，通过运用适当的策略来提高学生的家国情感素质，以培养全面素质的高中生。二、相关研究综述家国情感素养是国际教育研究热点之一。并不是全球化让人们变得同质化，而是更加重视不同文化的沟通与情感的建立，提高人们的跨文化素质，是全球文化交流的趋势。家国情感素养是包含在跨文化素质中的一个重要方面，它在各个学科教学中得到了越来越多的关注。尤其是语文、历史、道德与法律等学科，更加重视强化家国情怀的培养。在国外，美国、英国等西方社会注重学生对本国文化的认知和对世界其他国家的了解，培养和强化他们的全球公民素质，有助于提升人类在世界范围内的大局观和责任感。国内高中英语教学研究中，也出现了一些关注家国情感素质的研究。但是，这些研究仍然存在一些问题。一方面，这些研究还停留在理论层面，未能提出可操作的策略。另一方面，这些研究的范围比较有限，研究结果很难推广到其他班级或学校。三、研究目的、内容和方法1.研究目的本研究旨在探究高中英语教学中如何提升学生的家国情感素养。具体来说，本研究将探讨以下问题：①高中英语教学现状和学生特点对家国情感素养的影响；②家国情感素养的相关理论，以及在英语教学中如何提升学生的家国情感素养；③面向家国情感素养的高中英语教学策略，包括创设情境、挖掘语言文化、开展爱国主义教育、引导跨文化交流等；④实验研究，验证策略的可行性和有效性。2.研究内容本研究将探讨以下内容：1.高中英语教学现状和学生特点对家国情感素养的影响2.家国情感素养的相关理论3.在英语教学中如何提升学生的家国情感素养4.面向家国情感素养的高中英语教学策略5.实验研究3.研究方法本研究将采用文献分析和实验研究两种方法。首先，通过文献分析，综合国内外高中英语教学中关于家国情感素养的研究成果，分析高中英语教学现状和学生特点，探究家国情感素养的相关理论。其次，将在高中英语教学中针对家国情感素养提出策略，如创设情境、挖掘语言文化、开展爱国主义教育、引导跨文化交流等，通过实验验证这些策略的可行性和有效性。四、预期研究结果本研究预期的结果为：①深入了解高中英语教学现状和学生特点对家国情感素养的影响；②明确家国情感素养的相关理论，并提出在英语教学中如何提升学生的家国情感素养；③提出具有可行性和有效性的面向家国情感素养的高中英语教学策略，如创设情境、挖掘语言文化、开展爱国主义教育、引导跨文化交流等；④通过实验验证这些策略的可行性和有效性。五、研究的意义和价值本研究的意义和价值体现在以下几个方面：1、为高中英语教育工作者提供一些参考，使他们能更好地重视学生家国情感的培养，提高高中英语教学的质量。2、通过本研究，对于家国情感素养的相关理论和实践都有所深入了解，能推动我国高中英语教育和家国情感的提升。3、提高学生家国情感素养，有利于他们成为具有较高综合素质的人才，更好地适应未