初中物理教育科学九年级上册（2023年新编）探究电流电流教学设计.docx

《电流（一）》教学设计 课题 第一节　电流（第一节课时） 执教 老龙九义校 刘洪 教学 目标 1　使学生理解电流的定义。 2　会进行电流单位的换算，1安的物理含义。 3　会用电流的定义和公式进行简单的计算。 4.使学生认识电流表及符号。 5.会读电流表的示数，能正确使用电流表。 重点 电流表的正确读数以及使用电流表的使用规则。 难点 熟练地正确使用电流表及正确读数。 教具 演示 电源、开关、导线、灯泡。演示电流表、实验室学生电流表、电源、开关、导线、灯泡 学生 实验室学生电流表、电源、开关、导线、灯泡 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 教学总体设计： 为了解决录播室内不能为学生实验演示的不足，我准备了视频1闪电与焊接电流和电子手表中的电流，顺利的让学生认识到电流有大小，进入电流知识的学习； 为了突破和突出本节教学的重点和难点，我做了以下安排： 我利用视频2《致命的电流》对学生进行用电安全教育，并且导入了“电流表的正确读数以及电流表的使用规则”重点内容的学习。 利用视频3 A表接反、视频4 A表串联和电源短路 给学生展示了如果不遵守电流表的使用规则 会造成什么样的危害，从而 突破学生认识的难点，加强学生对电流表使用规则的执行力度。 4、利用视频5 用灵活的方式，小结电流表的的读数与使用 。避免了知识单纯重复。 5、利用学生实验探究：《测量通过灯泡的电流》 加强对电流表的读数与使用的练习，巩固所学知识。提高学生动手实验的能力。 教学设计具体过程： 一，教师引入新课：今天，我请同学们先看一段视频和几张图片：闪电与焊接电流，电子手表。（视频1） 看完后，教师引导学生发现：电流是有大小的。 二，进行新课 那么，在我们物理学里，我们用“电流”这一物理量表示电流的强弱。（教师板书） （－）、电流的定义以及定义公式，单位换算，1A的物理含义 教师提问：1、电流在物理学中的定义是怎么样的呢？电流的定义公式以及各自表示的又是什么物理量呢？ 2、电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。 1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。 3、电流的单位 安培是怎么得来的呢？（教师展示例题，学生运用定义公式进行计算，教师讲解 安培单位的来由） 4，展示常见的用电器的电流大小。学生进行单位换算的练习。 （二）、教师展示 视频2《致命的电流》 对学生进行安全教育。 （三）引导学生：大于30mA的电流就已经能对人造成危害了。那我们如何知道电路中的电流有多大呢？ 进入电流表的学习 1．测量电流有专门的仪表——电流表。 学生阅读教材相关内容，结合实物电流表进行结构，接线柱、量程的学习。 2．幻灯展示课件，进行电流表读数的练习。 引导学生有条理地进行电流表读数方法的总结。 先看量程；②最小刻度值；③读数 3、提出问题：怎样将电流表接人电路中？进入电流表使用规则的学习 阅读P53电流表说明书 学生小结：电流表的使用注意事项，教师板书。 （1）被测电流不要超过电流表的量程。怎样知道被测电流不超过量程？先估计，后用大量程进行试触。 （2）“＋”、“－”接线柱的接法要正确。（若接反了 会 视频3 展示） （3）电流表要串联在电路中。 （若并联会 视频4？） （4）绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。 教师通过视频突破学生认识的难点，加强学生对电流表使用规则的认同。 4、利用视频5小结一下：A的读数与使用 5 安排学生实验探究：《测量通过灯泡的电流》 加强对电流表的读数与使用的练习，巩固所学知识。 6.引导学生进行知识小结。 学生观看视频，回答问题 学生回答：电流的定义以及定义公式，各自表示的物理量。 学生运用定义公式进行计算，发现安培单位的来由。 学生进行单位换算的练习。 学生观看视频，回答问题 学生阅读教材相关内容，结合实物电流表进行结构，量程的学习。 学生练习读数 进行电流表读数方法的总结 学生阅读、概括发言。 学生观看视频，记录 学生观看视频，小结电流表的读数与使用规则。 学生动手进行实验探究活动。