小学六年级科学实验复习题课件改.pptVIP

;一、学科特点;三、科学课程标准对科学实验探究题主要有五个方面： 1.提出问题； 2.大胆假设； 3.根据假设实验； 4.整理信息、分析数据、得出结论； 5.表达与交流。 四、所有的实验按领域分：科学探究占10% 按知识结构分：科学探究占30% ;第一类、设计实验 第二类、根据实验要求答复以下问题 第三类、根据实验现象填记录表 第四类、看图答复以下问题;;观察到的现象; 2、电磁铁的磁力大小的比较 1〕电磁铁磁力大小与线圈圈数多少的关系 改变的条件： 线圈的圈数 怎样改变： 第一次10圈，第二次20圈，第三次30圈 不改变的条件:电池的节数(电流的大小)、铁芯的粗细 实验的方法：(1) 将电磁铁线圈绕10圈，接通电流后去吸引大头针，记录吸引的大头针个数; (2)将电磁铁线圈绕20圈，接通电流后去吸引大头针，记录吸引的大头针个数; (3)将电磁铁线圈绕30圈，接通电流后去吸引大头针，记录吸引的大头针个数。 实验的结论：电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关，线圈圈数多，磁力大，线圈圈数少，磁力小。 ;〔2〕电磁铁的磁力大小与电流的大小的关系： 改变的条件:电池的节数(电流的大小) 怎样改变:第一次实验用一节电池，第二次实验用二节电池，第三次实验用三节电池 不改变的条件:线圈的圈数、铁芯的粗细 实验的方法: (1) 将电磁铁接在一节电池上，去吸引大头针，记录吸引的大头针个数: (2)将电磁铁接在二节电池上，去吸引大头针，记录吸引的大头针个数: (3)将电磁铁接在三节电池上，去吸引大头针，记录吸引的大头针个数。 实验的结论:电磁铁的磁力大小与电流的大小有关，电流大，磁力大，电流小，磁力小。 ;第二类、根据实验要求答复以下问题;2、2、探究小苏打和白醋的混合： 〔1〕我们看到了、听到了什么？ 看、闻、听、摸等方法观察小苏打和白醋的特点。 〔2〕取一只玻璃杯，倒入三匙醋，小心倒入一匙小苏打盖上玻璃片，用手摸玻璃杯，感觉是什么？ 在这个实验中，小苏打和白醋的比例一定要控制好，不然会造成很大的浪费。 先摸上部，再摸下部来比照。;这和把燃烧的细木条伸进一个空玻璃杯里情况一样吗？;1. 将火焰接近杯口，然后轻轻翻开盖子； 2. 像倒水一样把杯中的气体倒到蜡烛的火焰上。 3、观察变化。 本卷须知： 1. 杯中的液体不要倒出。 2、玻璃杯口不能挨着蜡烛 的火焰 3. 实验后物品放整齐　　　　;1、铁片和铁锈比较记录表;;〔1〕 〔2〕 ;;1号试管中的铁钉，能和水与空气充分接触； 2号试管中的铁钉，只能和 接触； 3号试管中的铁钉，只能和 接触。 〔1〕一星期后观察发现 试管中的铁钉锈蚀比较严重，而 和 两个试管中的铁钉根本上没有生锈的现象。 〔2〕该实验证明，铁钉的生锈是 和 共同作用的原因。 (3)说出三种防止铁生锈的方法 。;3、看图说出每个月相发生的日期;各位同仁们：孩子们的潜能是无法估量的，在每一次的实验中都有所发现，他们非常喜欢动手、动脑。 让实验贴近他们的生活，在每一堂课上只要我们让他们善于观察、敢于猜测、勇于实践，注重他们科学素养的培养。我相信，每个孩子都会成长为明天的牛顿。;谢谢！;一、学科特点;三、科学课程标准对科学实验探究题主要有五个方面： 1.提出问题； 2.大胆假设； 3.根据假设实验； 4.整理信息、分析数据、得出结论； 5.表达与交流。 四、所有的实验按领域分：科学探究占10% 按知识结构分：科学探究占30% ;第一类、设计实验 第二类、根据实验要求答复以下问题 第三类、根据实验现象填记录表 第四类、看图答复以下问题;;观察到的现象; 2、电磁铁的磁力大小的比较 1〕电磁铁磁力大小与线圈圈数多少的关系 改变的条件： 线圈的圈数 怎样改变： 第一次10圈，第二次20圈，第三次30圈 不改变的条件:电池的节数(电流的大小)、铁芯的粗细 实验的方法：(1) 将电磁铁线圈绕10圈，接通电流后去吸引大头针，记录吸引的大头针个数; (2)将电磁铁线圈绕20圈，接通电流后去吸引大头针，记录吸引的大头针个数; (3)将电磁铁线