第一单元《单元导读》 六年级语文下册（部编版）.docxVIP

第一单元 单元导读 人文主题：民风民俗 语文要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的 本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。 本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达的意思，还要学习作者是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的，教材从阅读和表达两个方面都提出了要求。本单元的课文详略安排得当，中心突出，为学生提供了很好的学习范例，课后练习引导学生把握详略安排及其效果，学习作者是如何详写主要部分的。“交流平台”引导学生交流分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略，体现了单元编排上的整体性。 本单元的习作话题是“家乡的风俗”，紧密结合本单元的人文主题，引导学生从阅读走进生活，探寻自己身边的民风民俗。习作要求是“注意抓住重点，写出特点”，要求学生根据自己的表达需要确定习作的重点内容，体现了从阅读到表达的有序过渡。 要素分布与方法突破 课题 要素分布 方法突破 北京的春节 了解课文的表达顺序，把握 详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。 1.初读课文，整体把握内容，初步分清内容的主次。 2.阅读重点语段，体会作者是怎样抓住民俗特点进行详写的。 3.了解课文的详略安排， 体会详略得当的表达效果。 腊八粥 能分清详略并体会到详略 安排的效果，领悟作者是怎样把主要部分写详细的。 1.初步把握课文内容，理清脉络。 2.细读课文，了解课文的详略安排。 藏戏 默读课文，能说出藏戏 的主要特色，了 解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。 1.把握课文内容，理清脉络，了解藏戏的特色。 2.师生合作读课文，进一步体会课文的写法。 交流平台 引导学生交流分清文章主 次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。 1.阅读时分清文章的主次。 2.理解作者所要重点表达的意思。 3.习作时，根据内容的主次安排详略，突出重点。 习作 能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。 能根据表达的需要，抓住重点来写。