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部编版六年级语文下册第二单元大单元教案 第二单元 本单元围绕“外国文学名著”编排，选编的三篇课文都是从长篇小说中节选的。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔.笛福的经典之作，是一部回忆录式的冒险小说。《骑鹅旅行记》是瑞典女作家、1909?年诺贝尔文学奖获得者塞尔玛.拉格洛芙的作品。《汤姆.索亚历险记》的作者是美国著名作家马克.吐温，这部小说被誉为美国最伟大的儿童文学作品。 一、语文要素： 语文要素1：“借助作品梗慨，了解名著的主要内容”。梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一。 语文要素2：“就印象深刻的人物和情节交流感受”，旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。 单元语文要素在课文中的梯度序列 二、追根溯源： 五年级上册第八单元：根据要求梳理信息，把握内容要点。 六年级上册第四单元：读小说，关注情节、环境、感受人物形象。 三、本单元重点： 1.反复理解阅读课文内容。本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。 2.体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。 内容 教学要点 课时 教学要点 5.鲁滨逊漂流记（节选） 本课分为梗概和节选两部分，梗概部分主要梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，节选部分主要描写了鲁滨逊在荒岛上遇到的困难和心态的变化，以及是如何克服困难的。重点是默读梗概，用小标题列出事情，体会人物心态变化，感知人物形象，并联系自身实际，加深对作品的理解。 2 1. 利用图像资源把学生带入情境。 2. 引导学生品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。 6*.骑鹅旅行记（节选） 本课为节选片段，主要描写的是尼尔斯变成小狐仙后的经历。重点是?默读节选片段，了解尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处。读读原著。 1 1.引导抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化。 2.展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处。激发阅读兴趣，拓展的想象能力。 7*.汤姆·索亚历险记（节选） 本课为节选片段，讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。重点是了解主要内容，体会情节的吸引之处。感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解 1 1.指导梳理课文的方法，从整体上把握课文内容与主要情节。 2.抓住关键句子和主要情节来感知人物形象。 3.联系生活，找出身边人的闪光点，并加深对作品的理解。 口语交际：同读一本书 选择话题展开深入交流，重点是交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容，学会借助批注梳理思路，学会以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。要勇于表达自己的真实想法。 1 1.引导学生如何找出感兴趣，有价值的话题进行探究。 2.引导学生找到交流话题的方法，并勇于表达自己看法 习作：写作品梗概? 引导学生对书的内容进行概括，学写作品梗概。重点是读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。筛选概括，合并成段。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 2 引导学生自由选择问题情境， 再通过小组合作探究，进行交流。 学习写梗概的写作方法。练习写一写。多种形式评议习作。 语文园地 学习评价人物的方法，学习夸张的修辞手法，理解重要词语的深刻涵义和表达作用， 锤炼和品味语言，理解并积累古人不同年龄的不同称谓。 2 指导学生用发现法和探究法来学习夸张修辞手法，用对比法来品味锤炼语言，积累古人年龄称谓； 快乐读书吧：漫步世界名著花园 以《鲁滨逊漂流记》为例，引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。通过交流学习阅读文学名著的方法。 1.通过课文中熟悉的故事人物，感知人物形象，从不同的角度学会欣赏人物的性格特征。 2.通过举例学习法，介绍故事情节，展开想象，激发了孩子们的阅读兴趣。 5、鲁滨逊漂流记（节选） 学习目标： 1、阅读作品梗概，梳理书中主要事件，概括全书主要内容。 2、抓住人物在遇到困境时的想法、做法，关联前后情节，理解人物形象。 学习重点: 目标1：阅读作品梗概，梳理书中主要事件，概括全书主要内容。 目标2：抓住人物在遇到困境时的想法、做法，关联前后情节，理解人物形象。 学习难点:目标2：抓住人物在遇到困境时的