中高职艺术设计专业课程现状.docVIP

中高职艺术设计专业课程现状 摘要：随着我们国家经济的不断发展，艺术设计的行业也在不断进步。从服装设计、平面设计到建筑设计、珠宝设计等领域，都急需行业的专业人才。中高职教育作为教育体系中不可缺少的一部分，因此，在中高职教育中，艺术设计专业设置是是十分重要的。本文从教育观念、专业教材划分、课程设置和教育衔接模式四个方面阐述了中高职艺术设计专业现存的问题。希望这些问题在日后的教育教学中能够得到有效地解决。 关键词：艺术设计教育；中高职衔接；艺术设计；课程体系；课程内容； 中高职院校一直是我国社会发展职业教育的中间力量，随着社会经济的多元化，中高职学院数量和专业呈增长趋势，而艺术设计专业一直受到学生所青睐。中高职院校的艺术专业与其他专业不同，其特点是注重学生的创新和设计能力，让学生从设计实践中完成具体流程，培养学生对事物的创新能力。其次是注重学生艺术设计与创作和研究等各方面的知识能力，能在艺术设计教育、研究、生产和管理单位从事各方面工作的专业人才。 一、中高职艺术设计专业课程的问题 但近几年，由于职业教育招生规模的不断扩大，而办学理念和相关专业设置并未及时更新，这使得中高职艺术设计专业处在尴尬的境地，导致艺术设计专业的学生的社会认可度也下降。 首先，观念的陈旧，从根本上已经扼杀了学生的创新性，艺术设计在大多数人的观念中，与画画相等同，这在入学，家长和学生选择相关专业时表现尤为明显，而在日常学习中，临摹时的“优秀”与创作时的“一筹莫展”会在很大程度上降低了学生学习的积极性，这使得学生会自顾自地认为“我”只要画好即可，但艺术设计重在设计，而设计尤重在创新，现在，设计行业各用人单位参差不齐，大大小小公司的对“设计”一次的理解也有偏颇。认为能画图，会使用电脑软件就可以“上岗”，但这其中的“创新”早已抛之脑后。 其次，中高职艺术设计专业教材划分不清晰，高职院校的教材具有系统化和规范性，而中职艺术设计专业却没有相关“专属”教材，不得不使用高职院校相关教材，一方面，学习难度大，学生入门难；另一方面，学生进入高职院校后教材重复又确实新鲜感，而奋斗在教学一线的教师也苦于没有合适的教材。所以，校本教材的编写和中职艺术设计专业教材的开发也迫在眉睫。 再次，中高职的学生不注重设计课程学习。一些学生为了有学上，急功近利，盲目的去参加考试。而有的学生进入学校后学习了一、二年竟不知道艺术设计这个专业毕业后是干什么的？由于我国现在的考试制度，受艺术类专业的影响，有的学生专心于基础类的课程为升学准备，从而忽视了艺术设计的专业学习。这类学生，往往升入本科后，还是学习艺术设计专业。不重视设计课程的学习只重视基础绘画对学生自己的能力提高也会有不太有利的影响。只有把基础绘画和设计课程交叉学习才能更好的达到学生自己的目标。 最后，中高职教育衔接模式存在问题。就我省而言，大多数中高职院校艺术设计专业采用“三加二”的教学模式，即在中职学校学习三年，在联合办学的高等院校学校二年，由此建立联合办学的衔接关系。但同一地区的艺术专业设计之间缺少统一的衔接指导，造成中高职院校没有固定的沟通模式，造成教学模式交流不畅，不同层次的中高职学校开设相对封闭的艺术设计专业课程，造成艺术设计专业课程在中高职院校重复课程较多，使学生学习的积极性降低。 综上所述，我们国家的中高职艺术设计教育还是有很多问题的。 二、中高职艺术设计专业课程问题的解决方式 在我分析出许多问题之后，我根据我所发现的问题，我也提出了一些解决方式，希望能够帮助我们的艺术设计教育更加完善。 首先，我们要摒弃陈旧的观念，不断更新我们的教学观念。在教学中多多引入“创新”的观念，在教学中就培养学生的创新意识。明确手绘和电脑软件都是帮助我们更好完成设计的方式，而不是艺术设计的全部。 其次，要更好的规范教学中的教材。教材要从简到难分层次，逐步进行教学，既避免了学习过程中的重复学习，也避免了学习初期时对一些知识点的难以掌握。提高了学习效率。 再次，提高学生对艺术设计的认识。在学生进入到艺术设计领域的课程学习时，就要培养学生的设计思维，对设计领域要有一定的了解，在课堂学习时，多进行各类具体项目的联系，充分做好设计的就业准备。 最后，要做好衔接的工作。除了在课堂上的教学以外，中职院校和高等院校在课程设置时，要进行沟通，例如：在教材的使用和课程的设置上等等。这样可以避免浪费学生的时间，在有限的时间里能学到更多的知识，也避免了学生对重复的课程出现逆反心理。 除此之外，对学生的管理，课程的研究等等问题都还需要我们去解决。 三、结语 虽然在我国的中高职艺术设计专业课程上有许多问题，但是我们国家一直在致力于解决这些问题。我也相信，在不就得未来，我们国家的中高职艺术设计教育一定能走上正轨。目前，在越来越多的学生选择进入中高职院校的背景下，艺术设计专业必修