小学六年级语文《别饿坏了那匹马》优质教学教案精编范本.pdfVIP

小学六年级语文《别饿坏了那匹马》优质教学教案精编范本--第1页 小学六年级语文《别饿坏了那匹马》优质教学教案 小学六年级语文《别饿坏了那匹马》优质教学教案 作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利 而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是笔者为大家收集的小 学六年级语文《别饿坏了那匹马》优质教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜 欢。 小学六年级语文《别饿坏了那匹马》优质教学教案 1 学习目标 1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。 2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学 生自主阅读的能力。 教学过程 一、初读课文，质疑 1、导入：今天我们要来学习一篇新的文章，齐读课题。质疑：看了这个 课题，老师想提两个问题：“别饿坏了那匹马”这句话是谁说的?课文主要讲了一 件什么事? 2、带着这两个问题自己大声去读读课文。 3、解答问题并板书。(引导学生从人物、事件、结果等方面概括写人记事 文章主要内容) 第 1 页 /共 9页 小学六年级语文《别饿坏了那匹马》优质教学教案精编范本--第1页 小学六年级语文《别饿坏了那匹马》优质教学教案精编范本--第2页 二、带着问题，再读课文 1、过渡：通过刚才的朗读，同学们对课文已有了大概的了解，那么你看 见了课题中提到的“那匹马”了吗?(没有) 2、在课文的字里行间，已交代出摊主没有“那匹马”。认真默读课文，看 看文中有哪些词句能让你看清书摊摊主的心思，可以用笔划下来。 学生交流自己划出来的部分，并说明原因，大致应包括以下内容： (1)他先是一愣，继之眼睛一亮 “一愣”代表什么?“一亮”又说明什么? (2)他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道 姑娘茫然的眼睛里透露的讯息是什么?“命令道”让你体会到什么? (3)“别别别”他急了，“碧云!碧云!”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的路， “你放下!等碧云来拿!” “他”为什么“急了”? (4)“回来”!他在身后喊道，“那马会踢伤你的!” 小结：同学们真会读书，发现这些细节透露了一些信息。谁能谈谈为什 么作者这么写?(为后文写出*埋下伏笔。对于这一点，学生了解即可) (5)既然没有“那匹马”，摊主为什么说“别饿坏了那匹马”? 3、从课文中找出相关内容，交流各自的看法。 三、拓展延伸，动手练笔 第 2 页 /共 9页 小学六年级语文《别饿坏了那匹马》优质教学教案精编范本--第2页 小学六年级语文《别饿坏了那匹马》优质教学教案精编范本--第3页 1、教师：随着“我”推开木板房的门而真相大白。我站在那一堆枯黄的马 草前，脑中浮现出一幕幕往事，耳畔仿佛还回响着守摊的残疾青年说过的每一 句话，“我”的心中，在这一刻会想些什么呢? 2、请发挥你的想象，把它写下来。 3、交流小练笔内容。 小学六年级语文《别饿坏了那匹马》优质教学教案 2 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对 我这位残疾人深深的感激之情。 教学重点：