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小学六年级语文《神奇的丝瓜》教案范文精编范本--第1页 小学六年级语文《神奇的丝瓜》教案范文 小学六年级语文《神奇的丝瓜》教案范文 小学六年级语文《神奇的丝瓜》教案范文 1 教学目标： 通过学生的自主学习感受丝瓜的神奇，对学生的精神进行积极的熏陶。 教学重点： 以讨论的方式让学生感受丝瓜的神奇。 教学难点： 以丝瓜的旺盛生命力和作者的生活态度、生活情趣对学生的精神生活进 行积极引导。 教学课型： 自读课 教学过程： 一、导 “神奇的丝瓜”中心词是什么?(丝瓜)说明本文的描写对象是丝瓜。丝瓜之 前有个修饰词“神奇”，看到这个词，我产生了这样一个疑惑：丝瓜平时常看、常 吃，没觉得有什么特别的，可季老先生却说它很神奇，为什么?我的好奇心顿时 产生了，很想了解季老先生笔下的丝瓜有何特别之处 ?同学们不知是否有同感? 今天我们一起走进季羡林先生的《神奇的丝瓜》。 第 1 页 /共 15页 小学六年级语文《神奇的丝瓜》教案范文精编范本--第1页 小学六年级语文《神奇的丝瓜》教案范文精编范本--第2页 二、速读，整体感知 1、学生大声读课文，要求读准字音。 2、自选角度，概括说明这是一篇什么样的文章，可以扩写“这是一篇写丝 瓜的文章”这个句子的形式进行。 3、教师参与交流并进行总结从文章线索看：这是一篇写了丝瓜生长的轨 迹与作者心灵感受的轨迹，两条线索交错进行，物我相与为一的文章。 从文章构思看：这是一篇用朴素语言写丝瓜，起始平淡，越往后叙述越 精彩，节奏感强的文章。 从作者看：这是一篇写作者细致观察丝瓜，生动描写丝瓜，巧妙发现丝 瓜生存智慧的文章，体现的是作者的一种生活情趣和生活态度。 从内容和主题看：这是一篇记叙丝瓜神奇的生长过程，描写作者一次次 担心，赞颂丝瓜神奇生命力、生存智慧的文章。 三、诵读，积累语言 1、以师生、男女生相互配合的形式朗读课文。 2、要求学生从课文里面找自己喜欢的语言材料，可以是佳词、美句或精 段，或写作方法、写作技巧等 四、选读，感受神奇 1、选取能体现丝瓜神奇的句子、语段读一读，以“神奇的丝瓜，神奇在” 句式说一说丝瓜的神奇体现在哪里，并简要分析。过渡：我们再回过头来看， 第 2 页 /共 15页 小学六年级语文《神奇的丝瓜》教案范文精编范本--第2页 小学六年级语文《神奇的丝瓜》教案范文精编范本--第3页 丝瓜的这种神奇是通过作者的担心一步步引出来的。作者越担心，丝瓜就越显 神奇。这是一种衬托的手法。我们主要通过读来体会作者的“担心”。 2、理解“担心”读的形式：师生一遍;同位配合一遍。 ★第一次的担心 ★第二次的担心 ★第三次的担心 师小结：一棵丝瓜，平凡得可以忽略不计，但丝瓜并没有因为人们对它 的忽略，而放弃展示它那无限的活力和生机。它似乎有思想，能考虑问题，而 且还有行动，创造了一个又一个奇迹。季老先生以一颗未泯的童心，与丝瓜进 行了无言的对话，体现的他的一种生活情趣和生活态度。 五、品读，体会领悟 1、我们已经充分领略了丝瓜的神奇，读完本文后，在你的心中留下了什