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《冷热与温度》教案设计
D
(四)、猜测“热水变凉”的降温规律:
1.提问:如果每次测量间隔的时间相同,温度的下降有规律吗?如
果有规律,可能是什么样的规律呢?老师给大家列举了四种情况,请
大家看实验记录单,小组讨论下,你更赞同下列哪一种情况?
2.学生小组合作,猜想“热水变凉”的降温情况,并要求各组做好
记录。
3.班级交流各小组猜想情况。
(五)、研究“热水变凉”的降温规律:
1.讲述:怎样才能证明你们的猜想是对的,还是错的呢?看来最好
的办法就是进行实验。请同学们参照实验记录单中的“热水降温记录
表”,进行实验。
2.课件出示实验过程和注意事项。
3.各小组进行实验,并填写实验记录单。
4、学生汇报实验成果。
(六)、绘制“热水变凉”的降温曲线图:
1.提问:实验不仅仅是为了取得数据,更重要的是分析整理数据,
并从中得出结论。大家从这六个数据发现了什么?
2.讲述:为了更好地说明问题,可以用一条曲线来表示温度的变化,
这样的图叫曲线图。
(教师讲解并示范曲线图的绘制方法:一是横轴表示时间,竖轴表示
温度;二是根据测量数据描点;三是把描得的各点用线连接起来。)
3.学生根据各自测得的数据在表格中绘制“热水降温曲线图”。
①、小组分析记录表和曲线图,研究温度的变化规律,并与原先的猜
想进行比较。
②、讨论:温度是怎样变化的?
③、各小组代表发言并展示研究成果。
④、小结:通过研究我们发现,温度的变化是随着时间的增加而逐渐
下降的,温度下降的规律是先快后慢。
4、提问:温度为什么会这样变化?
5、学会讨论交流。
6、小结:热水刚倒入杯中时,与周围环境的温度相差很大,热量散
发得很快,当逐渐与周围环境的温差变小时,热的散发速度就减慢了。
(七)、课堂总结:
本节课你都学到了什么?
(八)、课后继续研究:
1、讨论:如果我们继续测量下去,温度还会发生怎样的变化呢?
2、提问:温度是否一直这样降下去呢?会降到多少?
(九)、板书设计 :
1、冷热与温度
温度 物体的冷热程度
构造
温度计 单位
方法
热水下降的规律 先快后慢
实验记录单
课题:冷热与温度 实验小组(成员):
实验一:冷水、温水、热水温度记录表
温
度 单位(℃)
类别
冷水
温水
热水
实验二:测量一杯热水变凉的过程。
1、我的预测:
一杯热水变凉的过程中,温度下降的速度是:( )
A.均匀下降 B.先快后慢 C.先慢后快 D.没有规律
2、实际测得结果:
热水降温记录表
时间
(分钟) 0 2 4 6 8 10
温度
(℃)
实验三:
热水降温曲线图
温度(℃ )
时间(分
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