创新教学设计Hecantsee.docxVIP

小学英语创新教学设计基本模板 课题名称 He can’t see. 学段 小学 学科 英语 年级 五年级 册别 上册 单元（章节） Module 2 Unit 2 课时 1课时 设计者 林春梅 所属单位 石嘴山市第二十二小学 教学内容分析（采用单元整体备课理念） 本教材是外语教学与研究出版社《新标准英语五年级上册》，Module 7 Unit 1 He can’t see.本课重点围绕谈论能力而开展多种教学活动，通过学习 “He can’t see.”等句型，让学生能运用“can’t”说明能力的不足。 学情分析 五年级学生具备了初步运用英语表达的能力，课堂英语教学将重在展示创设思维的条件和机会，激发学生开口表达的欲望；同时学生已经具备了一些信息技术使用技能，在教学过程中支持情境创设，启发学生思考，以多项课堂互动，还原以生为本的趣味课堂。 教学目标（采用单元整体设计目标理念） 语言能力：通过教与学的过程，使学生能够听说认读“useful，a lot, show, blind, deaf ,hear, her, fire, hot dog, firefighter”等词汇，并能正确运用can和can’t表达人们能和不能做的事情。 思维品质：通过引导，使学生认识到动物是人类的朋友，我们应该保护动物；并培养学生尊重和乐于帮助他人的良好品质。 文化品格：了解英语国家的饮食文化hot dog，引导学生注意健康饮食。引导学生做一个助残为荣、助人为乐的人，提升良好品质。 教学重点和难点 教学重点：认读并掌握“useful，a lot, show, blind, deaf，hear，her, fire, hot dog”等单词；运用“can’t”说明能力的不足。 教学难点：正确把握新单词的发音；合作完成谈论能力的学习任务。 教学环境设计 白板课件、平板电脑、单词卡片、词条、情景图片、麦克风、贴纸等。 教学媒体（资源） 电子白板、平板电脑、希沃教学白板课件、希沃授课助手、班级优化大师。 板书设计和教学评价设计 教学流程图 课堂教学过程设计 Step 1　Warm-up＆Lead-in（热身＆导入） Greetings. T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Ms Lin. T: How are you, today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T:I’m fine, too. Thank you. Lead in the topic. T: Today, we’re going to learn Module 7 Unit 1 He can’t see. Now let’s go to a loving world with some dogs . 【设计意图】教师通过课件展示本课中主要的角色dogs，带领学生进入一个和狗狗们有爱的世界，切入主题，为后面关于犬的学习做好铺垫。 Step 2　New lesson（新知教学） 1.唱歌谣，学习单词useful，a lot （1）T: Do you like dogs? I have a chant about dogs. Let’s have a look. （教师通过询问学生喜不喜欢狗的小问题呈现活动一中关于dogs的歌谣，引导学生进行观看。） T：What do you think about dogs? S: clever, cute, cool, useful （学生看完歌谣，教师利用思维导图引导学生说一说关于狗的描述性词语，导出新单词useful的学习） T:We can remember useful is use and ful. The words like this: helpful is help and ful, careful is care and ful. （教师利用拆分记忆法和对比学习法带领学生学习useful） （2）T:Dogs are useful. But what can dogs do? Let’s have a look! （教师把各类犬以电影放映的形式呈现，引导学生谈论The dogs can do a can help a lot.引出新词a lot的学习，过渡到We should protect dogs and animals. 狗是我们的朋友，我们应该保护动物） T:Now, let’s say the chant.（教师带领学生唱起歌谣） 【设计意图】利用活动一的chant，既活跃了课堂气氛，又复习并导出新词汇useful的学习，利用白板思维导图遮罩功能呈现词汇，结合拆分记忆法帮助学生系统学习单词，利用白板动画路径